教学评价在实施过程中的策略

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1、教学评价在实施过程中的策略作者：梁艳新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。其中，美术课的专业性评价、过程性评价显得尤为重要，下面我就将美术课《吃虫草》中教学评价实施及存在问题以案例的形式进行分析：情景一：1、课件出示吃虫草的视频。2、请学生猜出视频中植物的名称。此时教师要对仔细观察的学生进行表扬，当学生说出植物名称时，教师要及时点评，不以美术专业技能为美术课中唯一评价方面，这才能更好的体现评价的过程性。当然，也会有学生回答错误，遇到这样的情况，教师不要快

2、速否定学生，因为教师的否定可能会打击到学生，是学生害怕回答问题。情景二：1、按小组分发与吃虫草有关的学习资料。2、提问：(1)你见过吃虫草吗？知道它生长在什么地方吗？生：没有见过，听说过，它长得很好看，好像有香味。师：看来你的记忆力很好，我们再来听听别的同学是怎样描述它的。生：我在働册里见过，它们的颜色鲜艳，样子很好看，能吸引很多小虫子过来。师：看来你是一位很用心的同学，你说的“样了”应该是指吃虫草的外形和形状吧。因为它的外形很好看，所以吸引了大量的虫子观赏，最后都成为吃虫草的美味了。师：那么你可以想一想

3、吃虫草靠什么吸引小虫子？生：漂亮鲜艳的颜色……生：奇形怪状的外形……生：散发奇异的香味……师：看来大家对吃虫草的兴趣很浓厚呀，凭借想象都可以知道吃虫草是靠什么吸引小虫子，你们真聪明！(2)你了解的吃虫草叫什么？(可以省略)本环节教师的问题逐步深入，由浅至深的引导学生对吃虫草从陌生到了解的过程。这种学习方法改变了以往的填鸭式教学，培养了学生正确的学习方法，在学生汇报学习成果时，教师要及吋评价学生仔细、专心学习的态度，促进学生的学习兴趣，进而体现美术学习的多元化。情景三：课件播放吃虫草捕食的视频。（观看要求）

4、♦观察形状♦色彩♦捕虫的过程本环节的观看要点从美术的角度来定位，教师的点评也要从美术的专业性角度对学生的回答进行评价，让学生习惯这样的点评、学习模式。同时，为下面的学习做好铺垫。情景四：出示范作，并引导学生分析：♦如何表现吃虫草奇特的外形?♦如何表现吃虫草鲜艳的颜色?♦如何表现吃虫草芳香的气味?♦画屮表现了哪些表现方法？本环节在探究式学习的基础上，通过问题解决教学重点，突破难点，使学生清楚地知道应当怎样设计、创作。本还节的评价重点应该放在学生仔细观察这个方面，因为有了仔细的观察，才会得出正确的答案，有了仔

5、细的观察，才会在创作时取长补短，以使画面达到最佳效果。情景五：评价要点哪一个吃虫草的设计最新奇有趣哪一幅作品的画面安排最合理提出评价要点，组织学生进行评价。（评价要点）♦吃虫草的设计新奇、有趣。♦画面的构图最合理。本环节是终结性评价，是对学生一节课所学的检验，本环节中教师提供给学生评价要点，使得学生评价不盲冃，有针对性，同时，也可以检验教师的教学效果。在美术教学过程中应鼓励人人参与美术学习活动，个个在自己的基础之上朝目的方向获得不同程度的发展，而不是让每个学生面对同一标准，而产生压抑、挫折甚至厌学。培养学

6、生健康的审美能力和创新精神，促进学生全血发展的评价0标是美术教育的最终B标。