苏州园林导案.doc

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1、13《苏州园林》导学案八年级备课组：主备：郭慰君【学习目标】（一）知识与技能：1.揣摩语言，引导学生体会本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。2.使学生了解我国园林建筑艺术特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。（二）过程与方法：1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（三）情感态度和价值观：使学生了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】1

2、．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 【学习难点】1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 【学习课时】三课时学习过程：第一课时（总第课时）一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。二、作者简介：叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表

3、作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。三、简介苏州园林：“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。四、整体感知（一）检查预习：1.给加点字注音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）　　　模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）2.解释下列词语：    池沼：天然的水池子。    别具匠心：

4、具有与众不同的巧妙构思。    阅历：由经历得来的知识；亲身见过、听过或做过。    镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。    斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。三、整体把握课文内容1.请分析文章的结构层次。明确：文章分为三部分：5/5第一部分：（1—2）概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二部分：（3—9）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（10）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。2.文中

5、多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，请分析作者这样写的目的是什么？明确：为了突出苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。3.苏州园林的整体特征主要体现在哪几个方面？明确：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。4.苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个

6、方面具体说明这个特点的？明确：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的五、小结六：作业1.用一段文字介绍自己游玩过的一座园林，200字左右。2.寻访当地的园林建筑，用画笔或摄像机录下美丽诉图画第二课时（总第课时）一、导入新课：上一节课我们对《苏州园林》作了宏观分析，这一节

7、课我们将深入到每一个段落对本文作微观研究，充分领略大师高超的写作技巧，同时掌握必要的说明文知识。二、合作探究下列内容：第一段（1—2自然段）1，请在第一段中找出一个最能说明苏州园林地位的词语，并简作分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。2，举例说明作者遣词造句的准确、贴切。明确：“亭台轩榭”用“布局”；“池沼”用“配合”；“花草树木”用“映衬”；“近景远景”用“层次”。这里充分显示出作

8、者遣词造句的准确、贴切。让同学们各抒己见。第二段（3—9自然段）1，第三自然段具体说明了苏州园林哪个特点?为了说明这一特点，作者采用了什么说明方法?明确：讲究亭台轩榭的布局。作比较、打比方。2，阅读第四自然段，完成下列练习。   (1) 用“

9、

10、”划分这段文字的层次   (2) 这段文字的说明对象是     。(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是           。(4) 请找出概括苏州园林假山特点的一句。(5) 这段文字用了什么说明方法?3，根据