成就动机和归因对英语学习策略选择的影响.pdf

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1、第)U卷第)期解放军外国语学院学报LAIE)UWAE))$$%年%月VA0581IAB;<(=89>35?96@ABCA539D8<18D01D3?X15E)$$%词汇附带习得研究概述盖淑华（解放军外国语学院六系，河南洛阳!"#$$%）摘要：近年来，国外有研究者研究词汇附带习得，本文从听、说、读、写四方面纵览这方面的实证研究，重点阐释其研究方法，然后论述相关的几个问题：词汇附带习得的前提、猜词能力、阅读任务的影响。以往的研究表明，词汇附带习得的产生必须以足够的词汇量为基础，语境因素对猜词有很大的帮助，“投入量”大的

2、阅读任务有助于词汇附带习得。这些发现为外语教学提供了有益的启示。关键词：词汇附带习得；实证研究；研究方法中图分类号：&%#’文献标识码：(文章编号：#$$)*"))+（)$$%）$)*$$"%*$!!"#$%#&’()*+%,#*-./0’+.12/.34!+52%6%-%’*,(-./0*/01（2341567386.9:，;<(=89>35?96@ABCA539D8<18D01D3?，<0A@18D，&3818;5A>E，!"#$$%，F/981）!16-3.+-：.60G93?AB98H9G3861I>AH1

3、J0I15@1HK09?969A8（-L(）98?3HA8GI18D01D3I315898D/1>353H39>3G98H531?98D1663869A81J5A1GEM/9?41435B95?653>93N?6/3?60G93?9853I169A86AI9?63898D，?431O98D，531G98D18GN59698D，BAH0?98DA8736/AGAIAD@ECA059??03?1536/38G9?H0??3G：6/383H3??15@HA8G969A8BA56/3AHH05538H3AB-L(，6/31

4、J9I96@ABD03??98D166/3731898DAB83NNA5G?18G6/398BI038H3AB531G98D61?OA8-L(E7#4&’3,6：98H9G3861I>AH1J0I15@1HK09?969A8；374959H1I?60G@；53?315H/736/AGAIAD@#E引言形式，或者仅仅知道了词性，但是多次遇见之后，近年来，有研究者另辟蹊径，研究词汇的附带点滴的知识积累起来也很可观。习得（98H9G3861I>AH1J0I15@1HK09?969A8），即学生在词汇附带习得的研究范围比较

5、广，一般来说，完成其他任务的同时附带习得词汇。目前，国外在在培养其他语言技能的同时，都会有一定程度的词该领域的研究已经异军突起，而国内则刚刚起步。汇附带习得，下面我们将分别从听、说、读、写四本文将综述国外相关的研究类型，介绍研究方法，个方面来介绍该领域的研究。并简要探讨几个相关问题。听单纯地在“听”这个领域里的研究不多，)E文献回顾因为“听”和“说”密不可分。研究者在进行调查目前的研究，尚未形成关于词汇附带习得的统时较多采用的方法是“复述”（Q363II），该方法包括一定义，相对来说，P·劳弗（PE<10B35，)

6、$$#）的定“!R%R)”的方法（#’’#）和“答疑性复述”义得到了更多的认同。劳弗认为，词汇附带习得是（S03?69A898D5363II），所谓“!R%R)”是指三位听相对于有意学习而言的，有意学习指学生刻意地背众依次复述同样的一段话，第一位用!分钟的时间记单词，如通过背词汇表或者做词汇练习来记单复述给第二位，第二位用%分钟复述给下一位，第词；而附带习得则是指学生在完成其他学习任务三位用)分钟复述。“答疑性复述”的方法与前者（如阅读文章、听英文歌曲）的时候，其注意力并大同小异，差别在于，第一个听者向第二个复述非

7、在背记单词上，却附带习得了单词。这样习得的时，两人都可提出疑问，有点类似访谈，提出的问可能不是该词的全部知识，譬如，仅仅记住了拼写题可能涉及生词。在不断复述和提问的同时，附带收稿日期：)$$)R##R)’作者简介：盖淑华（#’"TR），女，山东莱阳人，解放军外国语学院英语硕士研究生，主要研究方向为英语应用语言学。·;3·解放军外国语学院学报FLL0年习得了词汇。大多是与阅读中附带习得词汇做对比研究的。我们说外语学习中，“说”的任务，譬如角色扮在第三部分要讲的劳弗和霍斯提金（H)I7JE+#8()演、讨论问题等，一般

8、不包含学习词汇的目标。实?JB!"$K-，FLL.）所做的实证研究，就涉及“读”和际上，这些活动对于词汇学习很有帮助。吉布森做“写”的对比。另外，也有把“写”与其他方式对的“零散故事排序”（!"#$%!"&#’）实验是通过“说”比的，例如彻瑞尔·沃克（M:+#’BN7BD+#，FLL.）的实来习得词汇的。这可能是早期的词汇附带习得实验。他将“写作文”与“谈话