树人医护管理专科学校教职员工出差报告单表6-2-2.doc

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1、樹人醫護管理專科學校專題演講心得報告表姓名黃淑真職稱助教服務單位護理科演講者金繼春時間103.05.03地點樹人醫專C104教室演講題目批判性思考於護理教學之應用1.此次研討會議題護理教育的批判思考教學通常需要融入護理專業與實證護理，過程中須藉由選擇、提供證據、以及運用直覺和模式辨識的方式來進行判斷，蒐集線索、處理資訊，然後對問題進行瞭解，並規劃、實施介入措施，最後評估護理結果及整個過程。2.課程內容內容大綱包含四個部份，認知與科學思考的關係、批判性思考的意涵與模式、批判性思考在專業護理的重要性、批判性思考的教學策略。一、認知與科學思考的關係，臨床診「病」思路以及運用科學思考

2、有系統的推論，包括敏銳觀察、邏輯思考、推理分析、判斷決定及驗證假設。二、批判性思考的意涵與模式，則是以目標為導向的思維系統性的分析資料，經反思內省的過程(與經驗比對)，對情境的適切回應。三、批判性思考在專業護理的重要性，護理批判思考在護理過程中，去發現問題，收集資料，組織判讀資料，比對認清問題，再抉擇解決問題。所以需要蒐集相關資料、解釋資料以及決定採取什麼護理行動之臨床推理過程，常與臨床推理、臨床判斷、問題解決或進行決策混用，以問題為學習導向，連結概念圖，實證護理等。四、批判性思考的教學策略，與個案(學習者)在同一時空(關愛)；創造療癒(學習者)的環境(基礎醫學)；提供舒適照

3、顧(輕鬆氣氛)(一般技能)；掌握個案(學習者)學習契機(倫理、盡責)；擴大個案(學習者)的參與(終身學習)；協調個案(學習者)的各項需求(溝通合作)。3.如何應用於護理科及學校在臨床實習教與學的過程，利用教案教材，分為小組討論學習方式訂定學習目標和進度，貫穿課室問題導向學習，以學生為中心，增進學生主動參與學習動機，由教師逐步引導，使學生建立新的認知能力，並將系統性思考、理論與實務整合以及運用批判性思考等能力，進行理論與實務的整合。4.將會遇到之問題／建議解決方案批判思考能力的發展是一條長遠的路，過程中可能會因為專科學生在初學階段遇到瓶頸而有挫折。5.提出對科或學校之建議依其個

4、別性，引導學生在照護時模擬個案討論，ex:收集資料、識別線索作推理假設、證實資料、整合資料、安排問題優先順序、協助問題改善或解決，讓學生練習應用思考策略，並與學生做討論，提高學生參與意識，修正並融入其思考過程，找到協助並能解決之方法，以助其成長。6.誌謝感謝學校提供給老師参加此類之研習課程，批判性思考教學策略可有效提升學生在臨床上的技能，並啟發其多元性思考，有機會讓自己對護理教育思維及方法上有一深刻的接觸與學習，提升這一類專業成長。。。主管簽章校長核示備註：心得內容至少400個字，字型為標楷體，字體大小為14，行距為1.5倍行高。