《最佳的路径》教学设计.doc

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1、14、最佳路径教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。　　3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。一、设疑自探1、激趣导入，揭示课题　　同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）　　（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻

2、克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）　　2、揭示课题，质疑。　　今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：14、最佳的路径看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？　　（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）　3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？　　　二、解疑合探读课文第一自然段1、指导看图，带入情境　　同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）　（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）　　2、是因为到现

3、在还没有设计吗？　　（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）　　3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？指名表演　　4、读到这儿，大家有问题吗？　　格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？　　比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？　（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）　　5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？　（

4、对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）　　6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。阅读第2、3自然段　　1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。　　（从卖葡萄的老人那儿受到启发）　　2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的

5、？结果呢？　　3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？　　“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。　　直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。　　“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。　　4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读3、4自然段）　　是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。　　阅读第三段4、5自然段　　1、格罗培斯

6、从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。　　步骤一：撒下草种，提前开放。　　步骤二：按照足迹，铺设道路。　　小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。　　2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。　　这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的

7、；　　这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；　　道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的　　它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……三、质疑再探　　四、拓展延伸　1、学了课文你想对格罗培斯说些什么？2、同学们，我们来当一次小老师，请根据本课所学知识，设计一两道有价值的题来考考同桌。