最佳路径教学设计.doc

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1、一、（场景一）激趣引趣，导入新课同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里居住着许多我们喜欢的动画人物。听，这是什么？（播放唐老鸭之歌）看，他们来了！（出示人物图片： 米老鼠 唐老鸭 ）你们知道他们来自于哪吗？（迪斯尼）今天我们要学习的课文，不是“迪斯尼乐园”，而是去寻找去迪斯尼乐园的路。板书课题，《最佳路径》（师指课题，学生齐读） “最佳路径”是什么意思？（最佳路径：就是最好的路线。）师：看到这个题目，你想知道哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？）师：我最想知道的也

2、是“最佳路径”的设计者是谁？（格罗培斯）同学们在课前都进行了预习，我想认识一下格罗培斯，谁能介绍一下呢？（    ）师问：相对于迪斯尼乐园的设计，路径设计简直就是小菜一碟，太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗？是不是他没有尽力？是不是他没有这个能力？你从哪里看出来的？（学生回答）师：接到电报的格罗培斯心里更加的焦躁。焦急是什么意思呢？烦呀，心理像有火烧，急啊，急得直跺脚。你有过这样的感受吗？你着急的时候什么样？（生演）能把这种感受，通过朗读表达出来吗？谁愿意来读一读，指名3段，。思考：你从这些数字中可以体会到什么，你觉得格罗培斯是个怎

3、样的人？（有丰富的工作经验，取得过辉煌的成就，是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责，尽心尽责，追求完美，精益求精。）B指导学生朗读这两句话，读出对大师的敬佩。师：是啊，不愧是杰出的建筑师，在这“山穷水尽疑无路”的时刻，是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？二、场景（二），通过扮演顾客购买葡萄师：山路忽然一转，汽车开进了一个小山谷，一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。1、师：请同学们以小组为单位，自学4—5自然段的内容。自学要求：（1）路上遇到什么事情？         （2）格罗培斯看到了什么？用直线画出来。         （3）格罗

4、培斯受到了什么启发？师：哪个小组愿意来汇报你的学习成果？人物采用方法（用简洁的语言说明）结果（用词语概括）老太太  其他园主  师：同样是卖葡萄，为什么会有这样截然不同的结果呢？如果是你，你会选择买谁的葡萄，为什么？2、表演：我演年迈的老奶奶，谁愿意演葡萄园主（出示葡萄园图片）（我会选择去买老太太的葡萄，因为可以选到新鲜的，最好的；因为可以享受亲手采摘的快乐；因为可以感受到被人尊重，被人信任的感觉……）三、场景（三）路径设计中的理念：对人信任，给人尊重1、师： 看到此情此景，格罗培斯深受启发，突然来了灵感，他让司机调转车头，立即返回巴黎

5、，这司机可是“丈二和尚，摸不着头脑”，他不明白怎么回事，怎么这就要回巴黎了，想想：上车后他们会说些什么？同桌两人讨论一下。2、表演：格罗雷斯和司机的对话。3、回到驻地，他给施工部拍了封电报：在空地上撒下草籽，提前开放。 电报的内容按字收费，所以写得很简练。谁能给大家解释一下电报是什么意思啊？如果你是施工部的工作人员，看到格罗培斯的电报“撒下草种，提前开放”，会有怎样的想法？（担心、疑惑、不理解……）四、场景（四）想象乐园中各种各样的小路，体验格罗培斯成功的喜悦师：那么事实如何呢？谁能读一读。（生读）师：请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下

6、，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径。师：你能描述一下你眼前的小路吗？生：有宽有窄，优雅自然（板书）师：为什么小路有宽有窄？生：走的人多，走的人少。师：你能把这些有宽有窄的小路描绘的生动些吗？预设：绿油油的草地上点缀着鲜花，这么美，小路怎样？师：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那样的自然、美的那样的雅致。眼前的这一切就象一幅画一样。师：走在这样的小路上一定很舒服。那就让我们一起来享受他的优雅自然，谁能美美的再读一读这

7、段话吗？五、场景（五）从不同的角度理解“最佳”的含义1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。记者采访了各界代表一个共同的问题：你觉得迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计吗？师：采访：格罗培斯：这是按照游客走出的痕迹铺设的，尊重了大多数人的选择，方便、快捷，当然是最佳设计。游客：这些路径花费了格罗培斯大量的心血，设计得漂亮，有情趣，是最佳设计专家：这些路径有宽有窄，优雅自然，确实是最佳设计。                      六总结全文，揭示中心师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？生读：在这个世界上，不知道该怎么

8、办的时候，顺其自然，也许是最佳选择。同样，人在生活无所适从的时候，顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。师：结束语：学了这篇课文，我们知道这最佳路径不光