《渔父》导学案 (教师版).doc

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1、编写人：王玉娟审核人：张荣琳授课时间：2014.9一课时《渔父》导学案（教师版）【学习目标】1. 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 2．通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的意义。3.探讨渔父这一特定意象的文化内涵。【学习重难点】 1．重点：文中实词（颜色、枯槁）/虚词（之、而、于、以）和特殊文言句式2．难点：分析、感悟屈原和渔父的形象【教法建议】  1、重视多种形式的诵读、合作探究。2、激活记忆，调动学生文言文知识储备。过程学案内容导学过程设计前置学习一、知识链接1、楚辞：楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗

2、歌样式。楚辞的作者主要是屈原。其他作者，据《史记》记载，有宋玉、唐勒、景差等人。它是《诗经》三百篇以后的一种新诗体。西汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为“楚辞”，此后“楚辞”就成为一部诗歌总集的的名称。楚辞的基本特征是书楚语，作楚声，记楚地，名楚物。楚辞的句式特点：①句子长短不一。句式参差错落、四言、五言、七言、八言均有，形式灵活多样，词藻华美，对仗工巧。②多用“兮”字。“兮”字的广泛运用，使诗歌抒情性大大增强，使诗人的情感得以表达。2、关于屈原：屈原，名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。《离

3、骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。一、情景导入6编写人：王玉娟审核人：张荣琳授课时间：2014.9一课时二、梳理基础知识（一）、给下列加点的字注音渔父（   ） 枯槁（）凝滞（）鼓枻（   ）  莞尔（   ）汶汶（   ）淈（   ）其泥  餔（   ）其糟（）歠（   ）其醨（   ）三闾大夫（     ）濯（   ）缨（）（二）、整理文中的文言现象1．通假字（1）渔父（2）子非三闾大夫与（3）歠其醨2.古今异义词（1）颜色憔

4、悴（2）形容枯槁（3）何故至于斯（4）圣人不凝滞于物（5）何故深思高举3.多义虚词渔父见而问之曰（）而：而能与世推移（）渔父莞尔而笑（）何故至于斯（）于：圣人不凝滞于物（）葬于江鱼之腹中（）是以见放（）以：安能以身之察察（）可以濯吾足（）渔父见而问之曰（）之：吾闻之（）安能以身之察察（）蒙世俗之尘埃（）4.文言句式（1）行吟泽畔（）（2）不复与言（）（3）是以见放（）（4）被动句（5）被动句（6）被动句（7）定语后置三、品味文本“颜色憔悴，形容枯槁”刻画屈原心力交瘁的形象，表现他忧国忧民。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”表现他在是非不分的世界里，不与世同流

5、合污，不随波浊流，洁身自好，特立独行，孤岸高蹈。“安能以身之察察，受物之汶汶着乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世之尘埃乎？”更表现他名为玉碎不为瓦全的伟大性格。（4）屈原既放（）（5）自令放为（）前置学习答案二、梳理基础知识（一）fǔgǎozhìyìwǎnméngǔbūzāochùolílǚzhúoyīng（二）1.通假字“父”同“甫”“与”同“欤”“歠”同“啜”2.古今异义词（1）颜色：古义脸色，今义色彩和染料（2）形容：古义形体容貌，今义指对事物的性质或形象描绘（3）至于：古义有上文所说的情况引出下文的结果；今义副词，事情到达某种程度（

6、4）凝滞：古义拘泥、执著；今义受阻而停（5）高举：古义行为高出于世俗；今义高高扬起3.多义虚词而：连词，表承接；连词，表并列；连词，表修饰于：介词，到；表被动；介词，在以：介词因为；用；用在动词后，类似词的后缀之：代词，指屈原；助词调节音节，无实义；结构助词，宾语前置的标志；结构助词，的4.文言句式（1）省略句，省略“于”（2）省略句，省略“之”（3）宾语前置、被动句6编写人：王玉娟审核人：张荣琳授课时间：2014.9一课时（6）圣人不凝滞于物（）（7）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（）三、品味文本1、本文塑造的屈原是怎样一个形象？试结合文中的相关语句来回

7、答。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、_四、我的疑惑：__________________