《渔父》学案_1

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《渔父》学案    一、基础知识  ,知识填空:  屈原:  末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳人。屈原的作品计有  、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》,凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽,中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年,屈原还被列为世界“四大文化名人”之一,受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。  骚体诗:亦称“  ”,古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国,因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离

2、骚》为代表,到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中,就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌,后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制,在民歌的基础上又继承了散文的笔法,句式长短参差,形式比较自由,多用“兮”字以助语势,富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成,是诗歌形式的一大革新,对后世文学影响深远。  2,正音;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成

3、绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  渔父()  淈()  餔(bū)  歠(  )  醨  (lí)  汶()  枻()  濯()  3,解释下列加点词语:  行吟:  是以见放:  不凝滞于物:  扬其波:  啜(chuò)其醨(lí):  怀瑾握瑜:  弹冠:  察察:  汶汶(mén  mén):  皓皓之白:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

4、努力,我们获得了不少经验。  4:通假字  渔父:  5古今异义  颜色憔悴  形容枯槁  圣人不凝滞于物  何故深思高举(高举:)  6:一词多义  而:  渔父莞尔而笑  圣人不凝滞于物,而能与世推移  何不  其泥而扬其波  涵淡彭湃而为此也  于:  圣人不凝滞于物  何故至于斯  葬于江鱼之腹中  以  是以见放(  )  安能以身之察察(团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好

5、的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  )  可以濯吾缨(  )  7,  文言句式  省略句  ①行吟泽畔  ②不复与言  被动句  是以见放  二,问题探讨  、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?  2、本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,他是谁?是怎样一位形象?为何要塑造这一形象?  3、采用了什么方法表现人物的性格?  4、作者在塑造屈原形象时,除了主要写他的语言,还写了他的行为、外貌,试从文中找出,并说明其作用。  讲授学案  【教学目标】  、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1

6、。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。  【课时数】1课时  一、导引:“是生存,还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。孟子却说:“

7、生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”其实,生与死并不重要,重要的是死与生的价值,“生的伟大,死的光荣”才是价值之根本。今天,我们通过学习《渔父》一文,走进屈原的内心世界,去探求他的人生价值,去瞻仰一位伟人的“身之察察”、“皓皓之白”……  二、检查预习:生生互查诵读  三,自主学习,合作探究:  ,疏通字词,翻译课文。  段:既:“已经”,或“以后”。行吟(于)泽畔。举世:全世,整个人间。古今异义――颜色:脸色,形容:形体、容貌。是以见放:被。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办

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