试论反思中小学数学教学.doc

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1、试论反思中小学数学教学摘要：在教育这一领域中，无论是教师的教还是学生的学，其实都需要做到及时且深刻的反思。学生在学习过程中及时反思有益于对知识的掌握和成绩的提升，而教师在教学过程中及时反思有益于教育观念、教学手段等教学能力的提升。以小学数学教学为例，单从教师角度具体地谈论一下反思在小学数学教学中的积极影响关键词：反思教学；教育观念；自我能力一、反思有助于形成正确的教育观念一定程度上，反思相当于一次精神的洗礼，教师会通过一些具体的教学活动来反思自己的教育观念，这是反思的最高境界。意识对实践具有重要的反作用，数学教师只有具备正确的数学教育观念，才会在正确教学观念的引导下更好地进行教学活动

2、。那么反思是怎样促进教师形成正确的教育观念的？比如：在数学教学中，学生对教师所提出的问题反映不是很好，整堂课学生的状态都是低沉的。针对这样的现象,教师通过深入的反思就会问自己诸如“为什么教学过程中学生都没怎么回应我？""是不是我的教学没有吸引力？”“我这样的教学方法适合学生吗？”“怎样的教学方法才是最适合学生的？”等问题，通过对这些问题的深入思考，教师就会逐渐发现自己的问题，进而转变自己的教学观念，积极地去了解学生的需求，主动将学习的主动权交给学生。久而久之，教师就会树立一种“以生为本”的教育观念，以培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力为主。在正确教学观念的引导下，在正确教育目标的牵

3、引下，数学教师在今后的课堂教学中就会尽可能地尊重学生，给予学生思考的时间和空间，不再为了紧跟教学进度而刻意减少学生思考的时间，可见反思有助于教师形成正确的教育观念二、反思有助于教育能力的大幅提升反思除了有助于教师形成正确的教育理念外，还有助于提升教师的教学能力。相对于其他职业来说，教师这一职业是为学生服务的，以服务好学生为基本宗旨。但由于每一位学生都是一个独特的个体，存在很大的差异性，因此要想促使每位学生都能找到适合自己的学习方式，安排适合自己的学习进度，教师就必须在教学过程中细心观察每一位学生，了解每一位学生的优缺点，这些都要求教师在教学过程中进行认真的反思。在反思过程中教师可以问

4、自己诸如“什么样的教学手段能让每一位学生都跟上自己的教学进度？”“什么样的教学手段能帮助学生更好地掌握知识？”“什么样的教学方式可以让优生突破难点，让学困生掌握重点？”等。在这样的深入反思下，教师就会采取相应的措施来解决上面提到的几个问题。比如：教师可以借助微视频进行数学教学，教师将数学中的重点和难点拍摄成微视频，一定程度上可以帮助学生更好地理解和巩固数学知识点，也顾及到了学生的个体差异性，而且微视频较传统课堂更加形象，更加能够吸引学生的兴趣，这种教学方式不仅可以提高学生学习数学的效率，还可以提髙学生的自主学习能力。或者根据小学生学习数学的特点，教师也可以采取情境化教学或者生活化教学

5、的方式，用一种更为通俗、更为具象的方式向学生讲授数学知识。再或者，教师也可借助综合实践活动，引导学生将已学到的数学知识运用到综合实践活动中，这样学生学到的数学知识将不再是“纸上谈兵”，学生将不会陷入只会做题不会解决生活问题的窘境中。可见反思大大提高了教师处理教学问题的能力三、反思有助于教师自我能力的完善教育不仅是一个过去时，更是一个现在时和将来时，那么在这样一个三个时代特色兼具的教育活动中，作为教育组织者、引导者的教师务必要做好反思过去、把握现在和展望未来的工作，只有这样才会在教育行业中脱颖而出。因此，为了做到这三点，教师必然要做到积极反思，紧跟时代潮流,不断去学习，不断去充实自我，

6、不断提高专业能力，只有这样才不会被时代所淘汰。那么怎样才能紧跟数学界的潮流？首先，数学教师可积极参加一些有关数学教学的培训，积极地与其他年级、其他学校的数学教师进行沟通交流，积极地从他们身上汲取最新的数学理念和方法。其次，数学教师要随时翻看最新的有关数学的论文、期刊、学术报告等，了解最新的数学动态，这是接触最新理念的最有效的办法。最后,数学教师要充分利用身边的图书馆、多媒体、教师阅览室等教育资源，充分学习其中的教育理念，借用其中的教育方法。由此可见，及时地、有效地、不断地反思有助于教师自我能力的不断完善综上可❷，反思对教师的影响是非常巨大的，它不仅能够帮助教师形成正确的教育观念，提升

7、自身的教育能力，还能帮助教师完善自我。因此，教师在教学过程中务必要做到及时、深刻、有效反思，最好是将反思内化成一种习惯，这不仅有利于教学活动的开展，更有助于自我的不断成长参考文献：[1]王凤廷.试论小学数学“反思教学”[J].小学科学(教师版)，2013(11).[2]范文贵•小学数学反思性教学研究[J].湖南第一师范学院学报，2010(4).编辑赵飞飞