教学中小学数学教师如何进行教学反思.doc

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1、教学中小学数学教师如何进行教学反思　　教学中小学数学教师如何进行教学反思推行教育教学改革，关键在教师。而教师的教学能力是决定教学成败的关键要素!国内外教师教育最新研究表明，教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力三个方面。其中，教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力，是教师教育能力的基础，而教学反思能力则是教师教育能力的核心和进一步发展的关键。近几年国内外教师专业化的实践研究表明，专业引鬼领、“典型案例+反思”道、“自修+反思”是加速芋教师专业成长的有效途径羊，必经途径。同时，对教晾学设计的研究也已经成为牺校本教研、校本培训的主伊要内容之一。

2、 一、教师的岩教学设计能力 　　教学设兆计能力是指教师综合运用跨各种知识和技能，根据课克程标准的要求，针对学生持的实际，设计体现一定理弦念的教学的能力，包括：劲掌握和运用课程标准的能缸力;理解和选择设计理念姚的能力;分析和调整教材鉴的能力;了解学生的能力仰;制定教学计划的能力;镰编写教案的能力等。 　　缴事实上，数学教学设计是予对传统的数学备课的进一邑步完善和发展，恰当的教呜学设计决定着课堂教学的烛方向。课堂教学是落实基愉础教育课程改革的最终保积障，教师的教育理念归根濒结底要通过教学设计落实蜗到课堂教学之中，进行教迸学设计是教师从事任教的铡“看家本领”! 二、新理

3、批念下的初中数学教学设计茧 　　数学教学设计是教师关在实施数学教学之前，对侩教学行为进行周密的思考殖与安排的过程，是对教什赡么，如何教，学生如何学掐，要达到什么目标要求等瞻教学要素进行系统地分析悬与认真研究的过程;是对霉如何达到教学目标，如何域组织教学活动过程以及在汕活动过程中将采取什么策取略、方案进行的一系列系金统的设计与安排。 　　编伏写初中数学教学设计报告屡，是初中数学教学设计的谅主要成果之一，在初中数颤学教学设计中占有十分重约要的位置。编写初中数学它教学设计报告的格式，一愿般有课堂教案、表格、流朽程图等几种常见形式。 1逆.新理念下的初中数学教绝学设计的内

4、容 　　新理念疹下的初中数学教学设计可鲍以包括的内容： (1)教咙学目标 　　一般地，在新少理念下，教学目标包括过料程性目标和结果性目标两佯个方面。也可以进一步细脏化为知识技能，数学思考铬，解决问题，情感态度等冲四个方面. (2)任务分帚析 进行任务分析的重点在尹于关注几个要点： 　　—牙是关注学生的起点，二是衅关注学生主要的认知障碍搁和可能的认知途径;三是瞎分析教学内容的重点、难蛛点、关键;四是研究达成瓤目标的主要途径和方法.江 　　在这里，有两个问题托十分重要：一是要关注学哟生的经验基础，一个是要仗正确认识教材，对于前者唬，意味着不仅要考虑学科勋自身的特点，更

5、应遵循学嚼生学科学习的心理规律;翼要把学生的个人知识、直龄接经验和现实世界作为初笛中数学教学的重要资源。桥 　　对于后者，意味着要扣“用教材教，而不是教教康材”。创造性地使用教材塌是本次新课程对我们提出吊的新的要求，教材是一个喧极其宏观性的蓝本，覆盖渔着极其广阔的时空，主要稳对教师教什么、学生学什伴么起到指向作用。教材仅禄仅是教师组织数学课堂教观学活动的素材，使学生进盅行数学学习的平台。新理健念下的教材给教师留下了定比较的创造空间，进行任陶务分析，就必须改变以教于本为本处理教材的现象，荧根据学生实际、教学实际曾和当地实际，模拟教材，削重组教材，编制教材，削艳减技巧

6、性训练，增加其探弄索性、思考性和现实性的茬成份，为实施开放式、活尉动式的探究、合作、参与咖等新型学习方式创造条件火。事实上，对初中生来说宣，喜好数学问题，对有关氟的数学活动充满好奇心，征是进一步学习数学的必要路前提和动力源泉。 (3)奖教学思路 　　即教学过程傈设计，主要考虑具体的教讹学过程，包括创设的情景瘦、活动的线索、学生可能卤提出的问题，可能的情况拧下附设计说明。 　　依据勤《标准》，初中数学教学峪过程可以按照“问题情境戴—建立模型(得出有关的赃数学概念、法则、定理等郧结论)—求解—解释与应褪用---拓广、反思”的膳基本模式而展开。 (4)低教学反思 　　这

7、是提高教融师教学能力的关键步骤。芹主要针对如下一些问题开添展反思： 　　是否达到预理期目标?没有达到的话，撒分析原因，提供改进的方市案?有哪些突发的灵感，俐印象最深的讨论，学生独呀特的想法?哪些地方与设咯计的教学过程不一样，学素生提出了哪些没有想到的诞问题，为什么会提出这些伤问题. 　　对以上内容的舶研究是初中数学教学设计靴的基本任务，如何运用这囚些内容和方法来解决教学柴问题就是初中数学教学设俏计的过程。 　　实施新理摘念下的初中数学教学设计探，目的在于帮助学生跟好摊地进行初中数学学习,是俊为学习服务。为此，教学云设计要体现学生数学学习苇的自主性,这是核心问题彰;

8、教学设计要