论述生活元素在小学数学教学中的运用.doc

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1、论述生活元素在小学数学教学中的运用（甘肃省武山县滩歌中心小学）摘要：结合工作实际，对小学数学教学中生活元素的应用进行了分析，希望通过对生活元素的应用分析，能够提升学生的学习能力，仅供参考。关键词：小学；数学；教学；生活；元素；应用在开展小学教学活动过程中，数学是小学阶段所冇学科中重要的…门课程，其无论在学习屮还是生活屮都具有十分重耍的意义。数学的学习水平高低不仅会影响学生的整个学习阶段的学习成绩，还会影响学生一生的发展。然而，导致学生数学成绩不理想的原因不仅仅是数学知识过于抽象,而且在一定程度上与老师的教学方式有关。而在教学过程中，应用生活元素实施教学能够取代传统教

2、学中的不足，因此，本文对生活元素在小学数学教学屮的应用进行了探讨。一、生活元素应用的意义分析数学知识与口常生活是紧密相关的，是人们从口常生活中归纳出来的。自从新课改实施以来，我国对小学教育的重点放在了素质教育方面，因为小学教育作为所冇教育阶段的启蒙阶段，为了更好地提高学生的素质教学就应从小学抓起。为了更好地帮助学生掌握好学习方式，理解好学习内容，提高学生的新思维与创新能力，教师就应当帮助学生运用好生活元素，并合理运用到小学数学教学中，这样有助于帮助学生养成学以致用的习惯，同时也冇助于提高学生的学习能力和知识应用能力。教师在运用生活元素的过程中，一定要有科学性的选择，

3、这样的做法主要是针对小学生的生活意识和社会阅历与认识能力都比较低的因素考虑。科学的选取生活元素的过程中，一定要满足小学生的生理和心理需求,这样能使得学生更好地接触生活，通过生活中的有趣事物来带动学生的学习兴趣，激发学生的积极性，促使学生对学习更有主动性。二、生活元素应用分析在日常生活屮，有很多事物都可以通过数学知识来解释其屮的原理，而教师在教学过程中也比较普遍利用生活实例作为教材。因此，为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习积极性，教师在运用生活素材的过程中，一定要根据实际的教学内容进行合理科学的选取，与教学内容相符，这样有利于帮助学生更好地理解知识。1•做好?W

4、习与生活的联系小学生的好奇心比较强，对知识的渴望比较高，但容易兴奋好动是他们的个性特点，再加上他们的理解能力有限，自控力不足，难以全心全意地投入到学习中。虽然生活中的很多素材都普遍运用于小学数学教材中，但是这些素材的利用并没有站在小学生的角度考虑，大部分都是以成人的认知，这不利于激发学生的学习兴趣。反之，为了更好地激发学生的兴趣,在选择教材的过程中，就应当站在小学生的角度考虑问题，例如，利用绝大多数小学生嗜好动画片的天性，利用多媒体技术将数学与动画片设计成有声有色的教学课件，通过图画、声音及影像融汇在一起，更能吸引小学生的注意力，使他们更好地认识数学。此外，教师还需

5、要鼓励学生积极探索和善于发现生活中的数学，并在课堂把自己的发现展示给老师和同学,让学生养成勤于探究的学习习惯。2•重视生活元素的选择在教学过程中，对于生活元素的选择，需要按照学生的实际情况加以选择，只有这样选择的事物才能有效地运用，才能取得良好的教学效果。因此，在选择上选择一些具备价值的元素，才能将学生的学习兴趣激发，才能起到事半功倍的效果。在生活元素素材选择方面，最好是站在小学生的生活角度考虑，选择比较常见的生活事物又能引起小学感兴趣的东西。3•培养学生的课外作业兴趣当今社会，随着我国社会的不断发展，教育事业也开始有了很大的变化，对于小学素质教育的意识己达成了共识

6、。随着课改的不断深入，虽然小学生的课业任务再也没有那么繁重，但是适当的课外作业也是理所应当的。为了减轻小学生课后作业的负担，教师应当指导学生勤于思考，做好课前预习、课时认真做笔记、课后及吋复习和总结的工作。同吋，作为教师耍改变传统的布置课外作业的模式，布置课外作业时要具有针对性，不能只做笔头作业。为了更好地锻炼学生的思维能力，提高学生的创新能力和探索能力，教师在布置作业时，应结合生活素材，布置一些具有灵活性的课后作业，以利于激发学生的积极性。通过这些具有针对性和具有探究性的作业，冇利于培养学生的创新能力和思维能力，同时还能培养学生对课外作业的兴趣，促使学生养成积极主

7、动性。总之，在小学数学教学过程中，应用生活元素模式实施教学对提升教学质量有着重要作用。因此，在生活素材选择上，老师需要结合学生的实际情况进行选择，要选择一些适合学生的元素实施教学，唯冇如此，才能提升学生的学习质量。参考文献：[1]周宏亮•采撷生活元素成就幸福课堂[J]•文理导航(下旬)，2016(6).[2]李存生•在小学数学教学中生活元素的应用分析[J]•学周刊，2016(28)・编辑薄跃华