立足教材发展语言.doc

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1、立足教材•发展语言admin如何启迪思维•发展语言提高学生写作能力？在多年的教学中，我逐渐总结形成了自己的教学风格：立足教材，发展语言,启迪思维，快速作文。一、扩大阅读范围，激发学习兴趣（一）创设问题情景，激发学生的好奇心在学生学习之余，有针对性地向学生推荐一些书目，让他们阅读之前"面临问题”以唤起他们强烈的求知欲。如在教学《将相和》以前，让他们先阅读有关历史故事，了解廉颇•蔺相如是这样的人，然后介绍这两个人物的性格特征。这样，学生带着问题去读书，强烈的好奇心驱使他们趣味盎然地进行探讨。（二）创造条件加大阅读量为了加大阅读量，使每一个学生切实阅读，我采取了一系列扌髓：（1）课前课后集体阅读10

2、-20分钟；（2）布置课外阅读作业（3）收集图书画册，交叉阅读。（三）组织竞赛活动，让学生享受到成功的快乐在阅读活动中，我组织了多种形式的竞赛活动，如“最佳作文朗读比赛”•“谁读的书最多”•“最佳读书笔记选”•“手抄报展评”等。在竞赛中，对学生进行适当指导，让他们在付出劳动后有获胜的机会，使每一个学生能享受到成功的快乐。从而为写作积累素材，打下坚实的基础。二•挖掘教材内在因素，适时引导作文在语文教材中有许多前在的因素，教师只有深入钻研教材吃透教材，才能挖掘教材的内在因素，适时引导作文。（一）抓住跳跃幅度，•发展空间思维学了《记金华的双龙洞》一文，“内洞中有许多石钟乳……可以想象……”我抓住时机

3、引导学生把想象写下来，果然学生笔下生花，内洞的石钟乳变成了瑶池仙境.八仙过海.地下龙宫……不仅想象丰富，而且语言生动优美，佳作连篇。（二）抓住关键问题，引导作文我教《一个苹果》后，提问：“为什么八个人吃不完一个苹果？”学生答“这是互相推让”；“这是阶级友爱”，“这是一种高尚的友谊。”我又提出“在我们的日常生活中，有这种友谊吗？”经过学生热烈讨论后，我出了题为《友谊之花》的作文。学生作文的内容可丰富了；拔河比赛、团结一致；校外活动，互相帮助；班干部帮助差生……真是多姿多彩，别开生面。三•精心命题，激发写作热情要调动学生作文的积极性，精心命题是很重要的一环。命题要新颖、生动、富有吸引力。好的命题能

4、扣住学生的心弦，激发学生写作愿望。在命题时，我在“先鲜明、简洁、新颖、有趣”上下功夫，较好地调动学生写作的积极性。（一）抓住学生最喜欢的事物写比如：《我喜欢的电视节目》、《我最喜欢的游戏》、《我的爱好》、《我的好朋友》等，这些都是学生最喜欢最熟悉的人或事，能激发学生写作兴趣。（二）抓住学生生活中的热点写又如《一场足球赛》（同学之间的足球赛）；《三八线上的战斗》（在桌上划界线）；《我办手抄报》等，这些素材来自学生的生活实际，只要引导得法，学生能写得生动细致，收到意想不到的效果。（三）进行丰富的想象，发展创造思维像《卖火柴的小女孩来到我家》、《西蒙的孩子在成长》、《二十年后我们又相会》、《假如……

5、》这类题目能激发学生的好奇心，使课堂气氛活跃，想象丰富，成为勇于创造的天地，作文也能收到事半功倍的效果。四、快写多练，提高学生写作能力兴趣是入门的开始，兴趣能激发和吸引学生去获取好的学习效果。写作有了好的效果又能提高学生的学习兴趣，要瞬和巩固学生写作的兴趣，就要千方百计地提高学生的写作能力。（一）快速写作在学生有了一定的写作知识和能力后，我提出了快速写作的要求；在两节作文课中，要求学生在写作时思想高度集中,思维要高度活跃。以极快的速度完成审题、立意和谋篇布局等各项准备工作，随即开始写作。并要求学生在一课时内完成400—600字的作文，不得拖欠。（二）多练习以前，两周一次作文，学生写作拖拖拉拉，

6、教师改作文也没有紧迫感。现在，作文当堂完成，并改两周一次为一周一次作文，作文量增加了一倍。有时课文中有了契机，还可以进行短文练习。如果学校班级有活动，或布置观察任务，还可布置家庭作文。这样一来，一期可有1520篇作文。这样练习多了，学生就越写越爱写，作文能力提高很快。五、互相评改，养成良好的作文习惯修改他人文章，能开阔学生的视野，有利于提高写作能力，有利于互相学习，取长补短，提高写作的兴趣。（一）修改例文，教给方法我首先出示例文，让大家充分讨论，找出毛病，并提出修改意见，然后逐字逐句引导大家去修改。在修改过程中，注意讲清修改的统一方法，规定各种修改符号，以便使每个学生都能看懂修改后的文章。（二

7、）提出修改作文具体要求（1）修改错别字、病句、标点符号；（2）修改语序错乱的地方；（3）用“__”勾划出优美句段加上旁批；（4）用一一勾划出写得不好的地方并说明；（5）用好评语。（三）教给学生评分标准在多年的作文教学中，通过以上的尝试，有效地发展了学生的思维，丰富了学生语言，提高了学生写作能力。作文教学还有许多途径能有效地提高学生的写作能力，还需要我们在今后的工作中不断实践探索。