立足教材，促健康发展.doc

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1、立足教材，促健康发展摘耍：随着新课程的改革，新教育理念正逐渐被广人教师所接受,越来越多的教师认识到今天的教育必须促进学牛全血发展的教育。因此，教师要立足教材，加强初中生思想品德教育，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。关键词：思想詁徳；学习情境；辩论；案例初中思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。对于初中生来说，其处于身心发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品徳的发展上得到帮助和正确

2、的引导。因此，作为一名思想品徳教师，耍以教材为载体，充分发挥思想詁德课的独特魅力，积极探索新的教学模式,促使学生全面健康地发展。所以，笔者在教学的实践中就以下几个方面进行简单的探求，努力促进学生的健康发展。一、立足教材，创设学习情境，学会肩负责任情境教学是新课程改革以来教师普遍喜欢的一种教学方式。它有助于调动学生的学习积极性，激发学牛•的学习热情，使学生更好地学习思想品德课，更好地理解教材中包含的情感教育，进而，使学生得到健康的发展。因此，教师在教学过程中要创设问题情境，提高学生的责任心，以期使学生得到更好的发展。例如，《做一个负责

3、任的公民》一课，本节课的教学冃的是让学生能信守承诺、勇担过错，把履行各种职责看成是自己分内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐。所以，为了让学生能够真正地明白什么样的行为时负责任的行为，我给学生创设一下问题情境：(1)你和别人约会的时候，总是准时到吗？(2)放学太晚又遇做值口，你会认真搞完卫生再走，还是随便扫一下地就走或是不搞卫生就走？(3)父母近来工作较忙，家里搁了好多家务活，你会帮忙做吗？引导学生思考上述问题，一是让学生对自己平时的行为进行反思，二是可以让学生明白懂得“人必有责”“人各有责”的道理，做到从小处着手

4、，从身边做起。而且,在这个过程中，激发了学生参与课堂的热情，活跃课堂气氛，引起学生的共鸣。进而，使学生懂得该如何做一个有责任心的人。二、结合教材，开展辩论活动，学会做诚实人对于初中生来说，他们不喜欢死板的课堂，教师单一的知识传授，只会让学生越来越感觉思想品德知识越来越枯燥，没有激情。所以，在教学过程中，我们可以将辩论式教学模式引入课堂，通过让学生对某一主题用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，在正反辩论的过程屮，促进学生掌握基础知识，既可以活跃课堂氛围，调动学习积极性，乂可以巩固学生所学的知识，使学生得到更大的发

5、展空间。但是，需要注意的是，在实施辩论式教学模式的时候，教师不需要对辩论赛的流程做过多的要求，只需要两方对自己的观点进行辩论即可，不需要设一辩、二辩。因此，在实际应用的过程中，教师耍紧扣教材主体，充分展现学生的主体性，使学生在辩论的过程中学会做诚实的人。例如，在学完《诚信做人到永远》之后，要让学生了解诚信的含义，知道诚实守信是屮华民族的传统美徳。同时，让学生明白树立“做老实人,办老实事”是人们崇高的行为准则的观念，逐步养成为人诚实、言而有信的行为习惯。所以，在讲完这节课的内容时，我开展了一场以“诚信到底是不是金”为辩题的辩论赛，结合

6、教材所学的内容进行辩论。需要说明的是，课下我已经布置学生收集相关的资料和事例对自己的论据进行论证，以使Z更具有说服力。从而，也使学生在辩论过程屮明确诚信的重要性，让学生学会以诚信做人，同时，也促使学生得到健康的发展。三、联系教材，引入案例分析，学会感恩亲人案例分析是初中思想品德考试中分值最大的一道试题，但是，学生往往因为抓不住案例中的中心思想，找不到答案的要点而失分情况比较严重。所以，我们在教学过程中，可以将有关的案例引入课堂，这样既可以锻炼学生的思维能力，乂可使学生的学习成绩得到提高。因此，在教《爱在屋檐下》时，我就让学生分析一些

7、简短的案例，以使学生更好地明白什么是感恩，什么是亲情。如，在汶川地震中，一位母亲在房屋倒塌的瞬间,用身躯保护住自己三、四个月大的孩子。当救援人员发现时，母亲已停止了呼吸，怀里的女婴毫发未伤地睡着。婴儿的被子里有部手机，上面有条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”结合自己的实际，想想你对父母之爱的体会。谈谈我们应如何孝敬父母？引导学生对案例进行分析，让学生在分析的过程中，明白父母对自己的爱，让学生学会感恩，学会做一个有“爱”有“心”的人。总之，在教学过程中，教师要立足于教材，充分展现教材的作用，使每个学生都能在

8、教师精心设计的课堂中，找到学习的兴趣，发现学习思想品德的意义，并让其作为学生成长的指导思想，以促使学生得到健康的成长和发展。参考文献：王飞•情境教学法在初中思想品德谍中的应用.中国教育技术装备，2009(03)・(作者单位浙江省绍兴县