浅谈小学生学习数学兴趣的培养 李盛龙.doc

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1、浅谈小学生学习数学兴趣的培养李盛龙吉林省集安市榆林镇中心小学(134200)李盛龙教学中，要培养学牛数学的能力，提高学牛学习数学的兴趣是关键。我们要激发学牛的数学兴趣，要让他们爱上数学，乐于去计算。只有这样，我们的数学教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，使枯燥的计算教学富有牛机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌数学转变为爱数学，逐

2、渐形成一种持久的学习数学的兴趣。在数学教学中如何培养小学牛学习数学的兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中进行了一些探索。1导课新颖，激发兴趣成功的导课，不仅能快速引起学牛的学习兴趣，而且还能使学牛产牛学习兴趣，造成学牛渴望学习的心理状态，从而为整节课的教学打下良好的学习基础。例如教学文字题时，课一开始，教师一言不发，在黑板上板书：“蓝蓝的天空飘着朵朵白云。”学牛睁大眼睛，感到很奇怪。接着教师要求学牛缩句。这时，学生忍不住了问老师：“这节课不是语文课！”老师还是一言不发，等学牛缩句后，教师

3、又在这句话的下面写上“45加上18的和，乘以它们的差，积是多少？”再要求学生缩句，这时，学生恍然大悟，纷纷举手抢着回答。这样的导课，不仅抓住了解答这道文字题的关键，而且还能使学生产生浓厚的兴趣。2讲解新知，品味乐趣在教师的指导下，让学主自己探索新知识，并在探索新知的过程中，又激发了学牛兴趣。例如教学能被3整除的数的特征时，让学牛把三根小棒分别摆在不同的数位上，于是组成了许多数：111、12、102、220、10101等等，经检验，这些数都能被3整除。可见三根小棒无论怎样摆，都能被3整除。然后再让学牛分别用

4、4根、5根、6根9根小棒摆成不同的数。这些数是否能被3整除？这样在教师的指导下，不仅探索了新知，而H激发了研究数学的兴趣。3动手实践，提高兴趣多组织学牛动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产牛更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如在教学“求平均数”中“移多补少，使两者一样多”的应用题时，教师准备许多圆片让学生操作，从多的一行取几个移到另一行，使两行的圆片一样多。学生的操作兴趣非常高，起初是笨拙地一个一个地移，然后就有学生发觉可利用求平均数以后来移，最后学生又发现了一种更简便的算法一一利用求两者的“差

5、”来移，通过动手激发了学生的求知欲望，变被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生们学到了探索新知识的一种方法，自主学习的兴趣。4巧设练习，增添兴趣练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，它可以使学牛更加牢固地掌握数学知识，形成熟练的技能技巧，所以精心设计多种形式的练习，既增添了学牛的学习兴趣，又巩固了所学的知识。例如教学比例应用题后，教师设计这样一道题：一辆汽车3小时行138千米，照这样计算：5小时行多少千米？要求学生用多种方法解答，看看谁想的方法最多，这时，同学们争强好胜的心理表现出来，人人积极思

6、考，竭尽全力寻找与众不同的解答方法。当同学们说出用归一法，方程、比例方法等解法后，教师接着说：“还有没有其他的解答方法，请同学们讨论讨论。”这时课堂气氛又活跃起来，过了一会儿，一个同学举手回答：“也可以用分数的知识解答。把3小时看作占5小时的3/5,根据已知一个的几分之几是多少，求这个数，列式：138÷3/5o这样，学生在解答的过程中充分体验到了成功的喜悦，从而增添了学习数学的兴趣。总之，小数数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学牛实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习数学的

7、兴趣，调动他们学习数学的积极性，使数学教学效果最佳。