浅谈培养小学生学习数学的兴趣

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1、浅谈培养小学生学习数学的兴趣:在课堂教学中。不仅是教师对学生施教的过程,也是学生的认识和学习过程,在此过程中,能否培养学生学习数学的兴趣是学生是否学好数学的关键。作为一个数学教师,应善于培养学生学习兴趣,调动其学习的积极性。　　关键词:数学;兴趣;师生关系;电教方法;游戏教学　　:G623.5:B:1672-1578(2010)08-0189-01　　　　教学活动是师生双边的有机结合的活动。在课堂教学中。不仅是教师对学生施教的过程,也是学生的认识和学习过程。那么,在此过程中,能否培养学生学习数学的兴趣是学生是否学好数学的关键。　　爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”可见学

2、习兴趣的重要性。作为一个数学教师,应如何培养学生学习兴趣,调动其学习的积极性呢?我从以下几个方面谈点粗浅认识:　　1、建立良好的师生关系.激发学生的学习兴趣　　教学过程不仅是知识传递过程,也是师生交流情感的过程。因此,教师对待学生的态度会直接影响学生学习的兴趣。俗话说:“亲其师,信其道。”作为教师,要尊重学生,关心学生:一是在提问学生问题时,要符合学生本人的知识基础,使他回答正确后,有一种成功的喜悦;二是在教师心目中,不能只有优等生,还要重视后进生,当学生犯了错误,遇到了困难,受到了挫折,教师要亲切地诱导学生,适当地给予物质和精神上的帮助,同他交知心朋友,让他感到老师对他的理

3、解、爱护和关心。只有这样,师生关系才能其乐融融,学生学习数学的兴趣也会自觉增强。　　2、选择先进的电教方法,激发学生学习的兴趣　　激发学生学习的兴趣,首先要引起学生对知识的强烈的渴求感。根据小学生的好奇特点,在教学过程中,充分利用电教化设备。如:幻灯片、投影片、电视机、电脑等现代化手段进行教学,把静的东西变成活的东西。把抽象的知识形象化。用这样先进的电教手段,来刺激学生的视觉,吸引学生的注意力,这就大大调动了学生学习的积极性,引起对所学知识的兴趣。　　3、努力创设问题情境,培养学习的兴趣　　在教学过程中。教师首先要创设条件,让学生有一个施展才能的机会,鼓励学生大胆创新,开拓思

4、维。例如:　　“商店运来30包袜子,每包10双,每双2元,一共可值多少元7”　　在教学这道应用题时,学生很快说出这道题的一种解法。如教师追问:“你们是怎样想的?还有没有别的算法?”创设好求异思维的情境,学生受到教师的启发,说出了三种方法:　　(1)2×10×30;(2)2×(10×30);(3)2×30×10。　　待学生说出3种计算方法的思维过程时。老师对好的思维方法进行鼓励、表扬,这样有利于培养学生的求异思维能力,其3种方法是:　　(1)一双袜子2元,10双就是(2×10)元,又因一包是10双,所以(2×10)元,就是一包袜子的价钱。再乘以30就是30包袜子的价钱。　　(2

5、)(10×30)表示30包里共有多少双袜子,[2×(IOX30)]元,表示30双袜子的价钱。　　(3)有30包袜子,从每包里抽出一双捆成一捆,一捆共30双,(2×30)元就是一捆的价钱,因为每包是10双,全部可捆lO捆,这样(2×30X10)元就是10捆的价钱,就是30包的价钱。　　通过以上的训练,让学生在广泛的范围内寻找已知、未知及各量间的因果关系,进行逻辑分析,既可使学生获得新知,又可激发学生的学习兴趣。　　4、通过游戏,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣　　巴班斯基说过:"做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法。此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行。"游戏是活

6、跃学生学习活动本身的兴奋剂,爱游戏是小学生的天性,多数学生在游戏的情况下,学习情况不好,如果教师组织分组进行口算、听算、笔算等游戏,短暂的夺红旗游戏,把算式找对应的得数,或把得数找相应的算式,使学生积极思考,采取女同学提问题听男同学解答,或男同学提问题听女同学回答;还可以用找朋友、认"毒菇"等生动活泼的游戏练习形式,都能激发学生的学习兴趣。　　5、及时进行信息反馈　　在教学过程中,“小循环,快反馈,强矫正”是检验教学目标是否达标的最好方法。口头回答与提问、作业的正确与错误、测试成绩的好坏等,在这一环节中,教师进行观察,注意发现问题的存在和正确解题的不同方法。当学生知道题做对了

7、,心情十分高兴。得到解题的愉快感,感受到数学美的乐趣。