兴趣引路培养低年级学生语文能力.doc

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1、兴趣引路，培养低年级学生语文能力常德芷兰实验学校罗灵【内容摘要】低年级语文教学要培养孩了语文能力，就必须训练他们良好的学习习惯,激发他们的学习兴趣。抓兴趣培养，就要做到这三方面：一、满足学生成就感，激发表达欲望，培养听、说能力；二、感受朗读的美好，掌握朗读技巧，培养阅读能力；三、儿歌、口令指路，让学生写好规范字。增加识字量。关键词：语文能力听说读写培养兴趣【正文】语文能力是人们在语文活动过程中表现出来的听、说、读、写四种能力。低年级语文教学要培养孩子听、说、读、写能力，就必须训练他们良好的学习习惯，扎扎实实地从掌握语文最基

2、础的知识开始。根据低年级学生的认知和学习特点，在具体的教学过程中，要注重调动学生学习兴趣。一、满足学生成就感，激发表达欲望，培养听、说能力1、创设轻松课堂氛围，保护学生表现欲。作为一名语文教师，我非常注重培养对学生的亲近感。在课堂教学中我十分尊重学生，和学生做朋友，激励学生，亲近学生，使学生喜爱语文教师和语文课，从而提高语文课堂教学的效益。课堂上我坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的语文学习兴趣。低年级孩子，表现欲特别强，课堂发言很积极，老师更应该保护孩子们的这种积极性。如果

3、孩子们在课堂发言时，出现发音不准的问题，我的做法是先指出发音不准的地方，然后一遍遍帮他纠正，这多少可能会给学生造成了一些心理压力。因此，我接着在评价中强化他说得对的地方，表扬说得好的地方，并让其他同学向他学习，使他体验到成功的喜悦，增强他的自信心，以后会更乐于表现自己。2、让语文课堂活起来。重视激发学生对听说训练的兴趣，教师还要善于应用适合儿童心理特征的语言，配以电化教育手段，采用多种多样的训练形式。如，仿课文句式、段式说话，听音响资料训练说话，转述说话等。这样能激发学生兴趣“寓教于乐”，把学生潜在因素诱发出来，达到教与学

4、的协调，形成生动活泼的课堂气氛，使学生保持最佳精神状态，提高听说训练效率。3、充分利用教材。在小学语文低年级教材小，每课都配有插图,教师也可以充分利用这些图画来培养学生的说话能力、观察能力和想象能力。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，先让学生看图，观察文屮有几幅图?分别画了什么?再让学生利用自己所掌握的知识充分想象画面，用自己的话说-说图中的景象。然后再欣赏课文，把自己的语言和文中的语句对比一下，哪个词语运用得更好、更生动。最后把文中出现的优美词句收集到口己的积累本上。这样通过看图体会，既训练了说话能力，又激发了学生学习的兴趣

5、。复述课文，充分展示。在课堂教学中，为训练学生说话的能力，教师还可以在学一篇文章时，让学生有感情地朗读课文或者默课文Z后，根据课文内容的长短，让学生在限是的时间内复述文章的大致内容。由于低年级课本中的文章较短，大多数学生能够背诵出来。这样长久的锻炼，在以后的说话中，学生们就能把书木中的好词佳句运用到自己说话中去。使自己的表达更连贯、更完美。4、教师平时也可利用课前3分钟，让学生自由说一段话，内容不限，学生把自己想说的话说出來，自然有话可说，这种训练坚持下去，定能提高小学生口语表达能力。5、说话训练光靠课堂上的阅读是远远不够

6、的，还要与课外活动相结合。语文学科最重要最常见的课外活动便是阅读。所以，让学生在课余时间多阅读童话书、报刊，通过阅读把“读特旷说"结合起来。由于低年级的学牛:较小，组织能力较差，在课外活动、少先队活动中还需要教师的帮助。这时教师可以多组织学生进行诗歌诵读、讲故事比赛、猜迷语等活动，为学生创造各种说话的机会和场合。通过丰富的课外活动，学生会反复朗读所喜欢的诗歌、故事，不断搜集材料，从而对课外阅读产生浓厚的兴趣。这样学生既吸收了书籍中的书面语言，扩大了知识面，乂培养了学生口语表达能力和应变能力。二、感受朗读的美好，掌握朗读技巧

7、，培养阅读能力古人云：读书百遍，其义自见。这里说出了多读的重要性。在理解字词句含义的同时，只要多读，就会自然上口，久而不忘。一年级的小学生在学习汉语拼音时就开始读短小的课文了，我觉得这个吋候是学生朗读的开始，要想建好这个朗读平台，培养他们的朗读能力必须从一年级抓起，必须从这里起步。在朗读教学屮，教师要以声情并茂的范读，激发学生仿读的兴趣,然后抓住朗读中的重点和难点，理解课文大意，并鼓励学生满怀信心去读，有声有色地读，有滋有味地读，反复地读。但朗读过程中应注意循序渐进，掌握好以下步骤：1、率先垂范、以身作则。“随风潜入夜、润

8、物细无声”O榜样的力量是无穷的，尤其是教师做为学生的榜样，我们的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。故，想激活学生读的欲望，教师必须也应先学会读。也许有人会问：当教师的谁不会读？"是的，会读，但是能正确、流利、有感情地朗读课文，又谈何容易？有感情地朗读，通过朗读中的停顿、语气轻重的变化，就能很