语文人教版部编七年级下册让人物在细节中“立”起来.pptx

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1、让人物在细节中“立”起来初中语文作文【选点说明】中小学语文作文教学很大程度上立根在写人记事的基础上，人物描写是否丰富基本建立在对人物的细节描写上，根据2016年新人教版编排的七年级上册语文第三单元写作指导“写人要抓住特点”特此设计此次教学内容，初步让学生写作中的人物“如见其人，如闻其声”。一、在猜谜中悟细节（一）观察细节——看人知细节（1）穿着、身材——（2）肢体语言——（3）说话——（4）表情——（5）心里所想——······（1）穿着、身材——（2）肢体语言——（3）说话——（4）表情——（5）心里所想——你觉得他是一个怎样的人？外貌动作语言神态心理性格（二）描述细节——看人说细

2、节根据老师刚才的提示，个人细心观察，把刚才猜谜的学生从上台到下台你观察到的细节用几句话描述出来。【示例】学生A听到老师的问题后兴高采烈地高高地举起双手，高喊“老师，我来，我来”，他迈着匆忙的步伐快速走上讲台，两眼像看到了金子一样放出犀利的光芒，还没等老师的话音落地便脱口而出“板栗”，当面对老师一句句“不对”的来临，他的喉咙像卡住什么似的，声音越来越小，脸上慢慢地好像涂抹了红胭脂一样，显出一脸的无奈，可当老师摇一摇布袋后他眉头紧皱，当老师让他把手伸进去摸一摸的时候，他碰到“谜”的那一刻笑容已经溢满了他的脸庞，此时他高兴地跳了起来，好像比拿了奖状还高兴，他拿着核桃带着笑意回到了座位上。小

3、结——悟细节认真、仔细、用心地观察将画面定格课文人物回放二、在“吃”谜中写细节（一）详写细节——再现过程在同学们吃核桃的时候，请大家认真仔细地观察本组同学吃核桃的过程，看完之后写一个小片段，写完后全组成员参评，推荐一位同学展示。（二）添枝加叶——让人物“立”在脑海一个（高而胖的）男生（兴匆匆地）跑上来拿起一个大核桃就往嘴里塞，想用（他那尖锐的）牙齿直接打开（他胜利的果实），无奈力气再大也开不了，额头上还冒出了（豆粒般的）大汗珠，他（愤怒的）眼神盯上了教室的门，脸上露出（得意的）笑容，他左手把核桃往门缝一放，右手用力一夹，（清脆的）一声暴响迎来了全班的一片呼声，核桃仁（就躺在了一堆碎壳

4、上），他面朝大家哈哈大笑，一口吃掉了整个核桃，好像（把胜利的果实一下子吞进了肚子里），吃完后摸摸他的肚子（高兴地）说：“我吃完了。”好像（要告诉大家他成功了），（带着满脸笑容）回到了座位上。小结——写细节关键处驻足慢写细微处适当修饰总结人物细节描写外貌语言动作神态心理让人物“立”起来添枝加叶细心观察人物定格修饰词修辞谢谢大家！