让人物在细节中动起来

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1、让人物在细节中“动”起来——动作细节描写指导课鹿溪学校薛立珠教学理念：动作描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的动作描写是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。本节课我把写出人物个性作为落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，对经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词，精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在实地演练的基础上，再进行情境练笔，将所学的方法进行综合运用，以达到通过动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下人物形象“立”起

2、来，亮起来，活起来。教学目标：1、通过赏析经典范例，品析了解动作描写表现人物个性的作用；2、通过典型材料品析并领悟通过动作描写显现人物个性的几种方法；3、能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性。教学重点：运用动作描写常用的方法进行动作描写。教学难点：动作描写表现人物个性。教学方法和手段：情景教学法、引导法、点拨法等。课型：作文指导课授课年级：七年级过程设想：一、评点习作，切入课题1、教师出示两段学生的习作，引导学生发现问题，引出课题。2、了解细节描写及其作用二、回顾经典，探究方法材料一：“贾母这边说声"请"，刘姥姥便站起身来，高声说道："老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪

3、不抬头。"自己却鼓着腮不语．众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子，地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的。”----------选自曹雪芹《红楼梦》问题引导：（1）这段文字写了多少个人物？（2）他们各自笑的姿态怎样？（3）为什么会有这些不同呢？——（凸显人物性格）材料二：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教

4、鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板上，大伙笑了，她也笑了。——选自魏巍《我的老师》问题引导：（1）把这两则材料中加点的动词的换成括号里的词语好不好？为什么？（2）从材料中你悟出了动作描写的什么方法？----（推敲动词）试一试，填动词：请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛走来一位美丽的姑娘。A（）了一眼，立刻低下了头，B（）了一眼，继续赶路，C（）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（）着那女子，早就掏出了兵器。选择动词的原则：准确、真实、表现心理、突出个性材料三：倘若同学回答得正确

5、、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲，倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学。——选自苏叔阳《我的老师》问题引导：（1）材料中加横线的词语有什么好处？（2）你从材料中学会了怎样的技巧？——（精心修饰）练一练，精心修饰动词：你能根据人物的性格特征在横线上填上相应的词语吗？1、老奶奶地拿起一块西瓜，地往嘴里喂，地嚼着。2、猪八戒地抓起一块西瓜，地往嘴里塞，地嚼着。材料四：这时只见福楼拜做着大幅度的动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。-------

6、选自莫泊桑《福楼拜家的星期天》问题引导：（1）想一想，文中画线句子有什么特点和作用？（2）你从中学会了什么方法？——（巧用修辞）三、课堂练笔，师生互评1、看视频，选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，运用常用的细节描写的方法，写一段话。2、学生作品展示，师生互评。四、布置作业运动会上，激烈的比赛高潮迭起。请同学们记录某一精彩瞬间，表现人物形象或突出其个性特征。（150-200字）板书设计：准确----------推敲动词动作描写具体---------精心修饰凸显个性形象---------巧用修辞