语文人教版部编七年级下册《孙权劝学》上课课件.pptx

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1、孙权劝学成都嘉祥外国语学校蔡昕知识回顾孙权——善劝鲁肃——敬才、爱才吕蒙——好学故事出处《资治通鉴》《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》对吕蒙的探究与补充材料相比，课文在对吕蒙的写作中的详略安排与写作方法上有何不同？补充材料中，吕蒙均为详写，而课文中为略写。补充材料中，吕蒙有正面描写，而课文中仅有侧面描写吕蒙并非文章的主人公对吕蒙的探究吕蒙在文章的结构上，到底是什么作用？线索人物结论（1）吕蒙并非本文的主人公。（批判的意见）（2）吕蒙为本文的线索人物。（建设的意见）对孙权的探究对课文与补充材料进行比较，你认为哪个材料更能表现孙权的善劝，为什么？《江表传》，例证更为丰富，劝说更

2、为充实。作者并非想着力表现孙权善劝对孙权的探究作为“人主”的孙权，为什么要劝说吕蒙呢？培养人才对孙权的探究我们还可以发现，课文中，相较《江表传》少了一个人物，作者为何略去了他呢？可以更加突出孙权这个做法的正确与英明结论（1）文章并非想着力表现孙权的“善劝”。（批判的意见）（2）作者的目的是要表现作为“人主”的孙权，致力于对人才的培养的正确与英明。（建设的意见）对鲁肃的探究比较文章与补充材料，看看补充材料中哪些地方更能具体表现鲁肃的敬才与爱才？“越席就之，拊其背”“肃拊蒙背”对鲁肃的探究大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。从这两句话中，你可以看出，鲁肃与吕蒙以前

3、是怎样的关系吗？说明了鲁肃以前是轻视吕蒙的，并且不是朋友。对鲁肃的探究鲁肃的这种变化，说明了他有怎样的优点呢？不用老眼光看人，善于发现人才。“大兄何见事之晚乎？”对鲁肃的探究这句话应该是一种什么样的语气，鲁肃的反映又说明了什么？调侃的语气，甚至有些责怪。可鲁肃不但不生气，却升堂拜母，结友而别。说明鲁肃有宽广的胸襟来善待人才。结论（1）鲁肃不仅敬才、爱才。（批判的意见）（2）鲁肃更善于发现人才，并用宽广的胸怀善待人才。（建设的意见）终极结论作为“人主”的孙权，作为“领导”的鲁肃，一个善于培养人才，一个敬才、爱才，善于发现人才，并能用宽广的胸怀善待人才。这，才是一个统治者，一个管理者正确

4、的“人才观”。验算“鉴于往事，以资于治道。”胖胖的话杜威说：“大胆设疑，小心求证！”文学真正的趣味，在于寻找作品中自我的思想。愿大家能带上批判的眼镜，找寻自我建设的方法，在文学中找到更多的乐趣！谢谢！