西安市基础教育小课题研究实施方案.doc

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1、西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2011年5月14日  立项号 2011XK—XXSX129课题名称小学数学作业布置与批改方法优化研究负责人尹苗 所在单位陕西师范大学锦园小学课题研究的背景和意义 课题研究的背景：   在数学教学中，精心设计富有弹性和操作性的作业，适当布置书面作业，是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。批改数学作业是一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。批改作业的方法多样化，才能调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。    一直以来，我校数学教师总是担任两班数学的教学，一百多个学生，按每人两套

2、作业本来计算，我们每天至少要批改二百多本作业。批改后让学生订正错题，然后又进行二次批改。这样，在批改作业上花费很多时间。我们每天的教学总是囿于一个不变的程序：上完两三节课后，除了批改作业还是批改作业。教师们没有充分的时间思考教育教学的实质、没有时间钻研教材、没有时间阅读教育书籍，更没有时间开展课题研究，学校的教研工作在艰难中前行。   反思我们的作业布置和批改，存在着以下几个方面的问题：1、作业布置方式比较单一。基本是以书面作业为主，实践作业为辅，3-6年级有数学日记及数学手抄报。2、作业设计的层次性不够，好学生的思维没有得到拓展和发展，学困生作业中问题较多。3、

3、数学作业格式不够规范，学生书写不够工整。5、批改主体单一，只是一味的由教师或家长批阅作业，学生的主观能动性没有得到发展。6、作业批改实施等级制，但批改用语单一，作业评价机制不够完善，无法体现教师对学生的个体关注。7、缺少数学作业的交流与展览。我们常看到书画作品、作文的展览，却很少看到数学作业的展览。虽说学校有“数学橱窗”，但是对全校近2000名学生来讲，展示的机会还是太少。课题研究的意义：   作业的布置与批改，是教学中的一个重要环节，各级教育管理部门也十分重视这一环节的工作，出台了许多关于作业问题规定，以求科学、规范。《纲要》提出要全面实施素质教育，减轻学生的课

4、业负担，推进课程改革。小学数学作业布置与批改方法优化是数学新课程”以人为本”理念的体现。通过多种类型的作业设计，帮助学生转变学习方式，学会学习，从而赋予数学作业生命的色彩。今年，西安市承担了全国科研课题“减轻学生课业负担”的研究，加之我一直从事数学教学工作，已积累了一定的优化作业设计的经验，还想将它进一步深入研究下去，故此将科研小课题确定为“小学数学作业布置与批改方法优化研究”。我们提出“小学数学作业布置与批改方法优化研究”的课题，试图从每天的作业入手，通过对现有的、传统的作业方式及内容进行改进，以达到增强学生学习兴趣，提高教学效率的目的。这就要求教师要充分调动教

5、学智慧，针对自身和班级学生的实际情况，积极反思和调整，变革作业的有效性，促进学生全面、和谐、可持续的发展，在实践中走出一条符合我校教育实际的路子来。 课题名称的界定和解读课题有关概念的界定1、作业：作业是为完成学习任务由学生独立从事的学习活动，包括课内、课外两种，课外作业是课堂学习的继续，常用来巩固、消化、理解或迁移课上已学过的知识，是课堂教学工作的延续，是教学工作的重要组成部分。2、作业设计是指教师在设计、布置作业时，根据不同层次学生的条件情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，让各层次的学生都学有所得。3、作业批改：批改作业是实现有效反馈的重要环节，它不仅可以

6、调节学生学习的行为，也可以调节教师施教的行为。从教的角度看，是教师对作业提供的信息进行判断、消化、整理、挖掘、提炼，据此调整后续的课堂教学计划或进行查漏补缺的教学措施；对学生而言，作业批改既是一种督促，也是一种外部的评价。课题研究的理论依据分层作业的理论：1、个体差异论：由于每个学生先天素质和后天教育环境条件等方面的不同，学生差异是客观存在的现象。2、因材施教：针对各学生不同的水平、能力、知识，设计出合适各类学生的作业，使每个学生在教学上都得到相应的发展。作业批改方式优化的理论：1、建构主义理论：它强调元认知在学习中的作用，很多学生在解决问题（如做作业）时效率不高

7、，这就需要教师对学生的作业进行及时恰当的批改，使学生对自己解决问题的过程进行再认识和适当的调整；2、斯金纳的学习理论：它把学习定义为“反应概率上的一种变化”。从斯金纳的理论中我们仍然能看到作业批改的重要性。“强化”是作业批改在斯金纳理论的代名词。学生在多次强化，反复练习的情况下习得正确的知识。（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度） 课题研究的步骤和举措 课题研究的方法本课题研究主要采用行动研究法，即“计划——实施——反思——总结——调整”，以形成良性循环，做到及时反馈、及时修正，边计划边行动，边调整边实施，边总结边解决，辅之调查

8、研究法、文