西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）.doc

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1、西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）                         时间：2011年5月立项号2011XKT—XXYW297课题名称   提高小学生作业有效性的研究负责人贺亚妮所在单位    户县丈八寺小学课题研究的背景和意义 课题的提出　1.教学中存在的问题——作业过多过滥　　据调查，现在，学生要做的作业，可以称之为多类型，多层次，多形式。有课本类、练习册类、训练题类，报纸类等；有课堂练习，课后练习；有单项练习，有综合练习；有在课堂完成的，有放学回家后完成的，有节假日完成的等等，这些林林总总过多过滥的作业，像一块沉重的包袱压得学生直不起腰来，喘不过气来。作业

2、过多，学生疲于应付，心力交瘁，久而久之，失去学习的兴趣和信心，不仅作业，就是学科教学也难以取得理想的效果。　　用题海战术、频繁考试、反复操练来弥补教学的不足，会导致教师忽视提高课堂教学的有效性，忽视更新教学观念，改进教学策略和方法，阻碍专业成长。　　学业负担过重妨碍学生全面发展，成为推进素质教育的障碍之一。　2．解决问题的对策——增强作业的有效性   作业是学科教学的重要组成部分，要提高学科教学的有效性，必须增强作业的有效性。要增强作业的有效性，就减少作业的数量，提高作业的质量，这样不仅能减轻学业负担，促进儿童身心健康发展，而且有利于提高教学质量，也有利于教师的专业成长。为此，我们确定

3、了这个课题进行较深入的研究。研究的意义和价值1．本课题研究是践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。“规划纲要”把“中小学生课业负担过重”列入存在问题的第一条。“规划纲要”要求教师提高业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。2．有利于提高教学效益。作业的设计、布置、批改和讲评是课堂教学的重要组成部分，作业的有效性对整个教育的有效性有着重大影响。要实现有效教学，必须让作业有效、高效。　　3．有利于教师转变教学观念和行为。要提高学生作业的有效性，就要用新的教学策略、方法，采用新策略、方法就要转变教学行为，而自觉地转变教学行为必须有新的教学观念。实施有效作业的结果必

4、然是教师教学观念的转变。课题名称的界定和解读课题的界定作业，是指新课学习后，教师给学生布置的各种需要完成的练习，从完成的时段看，有课堂练习，课后练习，假期练习；从完成的方式看，有口头练习，书面练习，实践活动练习；从布置者的用意看，有巩固性练习，应用性练习，拓展性练习，创新性练习。就目前的实际看，最多的是在家里完成的书面练习，通常称为“家庭作业”。　　作业有效性，是指老师布置给学生的作业确实能起到巩固、运用、拓展所学，有助于激发学习兴趣，发展思维，培养实践能力和创新精神的作用。   小学生作业有效性研究，旨在通过改进或改革语文、数学作业的设计、布置、批改和讲评，建构新的与课程改革和素质教

5、育相适应的作业模式，增强作业的有效性，减轻课业负担，进而提高教学效益。   课题研究的目标   1、指导教师发挥作业的多重功效，提升教学质量，真正减轻学生课业负担。   2、探索小学生有效的作业途径和方法，通过作业的训练，使学生养成良好的作业习惯，灵活地掌握学习方法和学习技巧。   3、总结校本特色的小学生有效的作业经验，利用并开发作业资源，因地制宜地使作业具有层次性与开放性，并对学生的作业进行科学的评价，促进学生的全面发展。课题研究的步骤和举措    课题研究的内容　   1、对本校小学生作业的布置、管理、批改、评价的现状进行调查分析。   2、研究小学生有效的作业设计范式和配置原则

6、及要求，精选和设计作业内容。   3、研究小学生有效的作业管理过程和批改评价方法，合理恰当地布置作业，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。   4、研究小学生有效的作业基本要求与指导策略，养成学生良好的学习习惯。   研究对象、方法  （一）研究的对象：1---6年级全体学生　 （二）研究方法　　1．文献研究法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。　 2．个案分析法：收集典型个案，认真剖析、反思。3．经验总结法    3．经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，博采众

7、长创造适合本班学生的作业新模式。研究周期及步骤　　本课题研究周期为一年，分三步进行。　　1．准备阶段（2011年2月——2011年3月）　　（1）开展课题研究前期的调查工作，从教师和学生、家长等多角度广泛地收集信息并作深入分析，分析学生作业的基本情况，重点分析作业无效和低效的原因。　　（2）撰写课题研究方案，申报本课题。　　2.实施阶段（2011年4月——2011年11月）（1）确立子课题，逐项开展研究。　　（2）积极参与相关研讨活动，吸取成功