西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

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1、西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)[西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)]立项号课题名称新入园幼儿的适应性研究负责人陕师大锦园幼儿园课题研究的背景和意义适应性是新入园幼儿整个学前教育的序曲，在这个陌生的环境表现相适合的现象，西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)。幼儿园是幼儿进入社会的初级阶段，是从以自我为中心的个体生活转向集体生活的第一步。对于陌生的环境、陌生的老师，适应性问题逐渐成为学前教育重要课题，幼儿入园适应的问题,涉及家庭、学校、社区的诸多因素。幼儿适应集体生活的能力是步入社会的第一步，也是人的一生

2、中重要的能力之一，是否能尽快的适应，将形成集体性其社会化发展的转折时期。幼儿从自己的小家庭进入幼儿园这个集体的大家庭，这是幼儿(you4er2)独立迈向社会的第一步，也是孩子成长过程中的第一次重大转折，这次转折会给孩子在生活习惯、行为规则、生活环境方面带来诸多的不适，在行为态度上表现为：哭闹、如厕困难、不理会老师与其他小朋友，如果幼儿长时间处于这种状态，会影响幼儿的性格发展和交往能力。幼儿入园前与其他幼儿交往甚少，比较缺乏适应集体交往的技能和经验。再加之现在的孩子大多为独生子女，家庭生活中缺少玩伴，常常以自我为中心，容易形成单独活动

3、的习惯，入园后难以与班里的其他的幼儿交往，不适应过集体(jiao1endenao)中枢神经发育并不完善，对周围事物的认知，陌生环境的适应能力较差，那么，如何让幼儿主动去适应幼儿园的集体生活，减轻和降低新生入园时的焦虑程度，帮助孩子轻松、愉快、顺利地渡过入园关。对于幼儿的身心发(de0shen1xin1fa1)展也起到促进作用。将是我们努力的主要方向。这一适应性问题越来越受到幼教工作者的关注和重视，随着人们文化素质的提高，对0--6岁孩子的早期教育、学前教育的重要性和关注度也越来越高，这一课题的提出，能帮助成人更清楚地认识新入园幼儿适

4、应幼儿园的过程、更理性地看待在适应过程中出现的适应障碍、更有效地进行入园适应性教育。课题名称的界定和解读(ketimingchengdejiedinghejiedu)一、适应性障碍适应性障碍虽是人群中常见的一种心理障碍，它的起因是在环境变化、职务变迁、生活学习出现挫折和不愉快的事件，加上个体的不良个性，而引发的一些情绪反应、及生理功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减退。幼儿入园不适应障碍的主要表现在园表现在：早晨入园哭闹、食欲不振进餐困难、很难入睡午休、精神紧张造成排泄失禁、拒绝参加各种活动、情绪不稳较容易被感染或波动、过

5、度黏人、不与其他孩子交流、攻击同伴、精神沮丧很少说话。在家表现为：不愿上幼儿园、生活反常不规律、情绪波动、容易发脾气，不愿提及幼儿园及与幼儿园有关的事物。这些观察记录新入园幼儿适应期在园和在家的情况。二、研究范围2-3岁新入园幼儿，在进入新环境中的不适应，产生的焦虑情绪。三、研究的方向和角度我们遵循幼儿身心发展的规律，创设与之相适应的活动环境，采纳幼儿可接受和乐于接受的教育手(ke3jie1shou4he2le4yu2jie1shou4de0jiao4yu4shou3)段,变幼儿强制被动接受为愉快主动的适应,缓解幼儿入园的(ruyu

6、ande)心理焦虑，使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。在原有经验的基础上，从而增强适应力，促进幼儿身心和谐健康的发展，顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。1、探究幼儿焦虑的原因，针对不同幼儿的行为表现，寻找解决幼儿情绪困扰的方(qing2xu4kun4rao3de0fang1)法，尽量摆脱对于父母的依赖情绪，从而建立起对老师、其他小朋友的安全感、信任感，尽快适应集体生活和教育活动，逐步实现家到幼儿园的平稳过渡，开题报告《西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)》(..)。2、通(_tong)过家长会、讲座、问卷等形式，使家长理解幼儿在园

7、生活，减轻家长的顾忌和忧虑，帮助家长学习正确育儿的方法，更好的与家长沟通，实现有效的家园共育。3、通过理论学习、交流经验研讨等活动，使教师开拓思路，克服个人的局限、及主观思想，帮助教师解决工作中的实际问题，提高教师的教育理埝和方法。课题研究的步骤和举措一、研究的对象：2-3岁新入园幼儿。二、研究的方法：采纳行动探究发为主，问卷调查法、个案研究法、观察法、家访专题讲座为次，相结合的方法进行综合实践研究。三、研究的步骤与举措1、第一阶段：准备阶段(2011年3月-4月)调查研究新入幼儿园的幼儿情况，通过家访、问卷调查摸底。2、第二阶段：

8、实施阶段(2011年5月-11月)(1)、前期体验首先组织家长带孩子参观幼儿园，帮助孩子熟悉幼儿园的环境，进一步熟悉老师，结识新伙伴，了解自己所在的班级、活动室、卫生间、户外活动场地。还可以带孩子选好睡觉的小床，在孩子放茶杯、毛巾的地