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《日本留学生对汉语部分称谓的适应与认同》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、语言教学与研究2000年第4期日本留学生对汉语部分称谓的适应与认同郭风岚松原恭子提要本文采用问卷调查方式对具有汉语本科二年级及以上水平的北京语言文化大学全体、北京大学部分日本留学生(JS)在跨文化交际中使用汉语部分称谓所出现的问题进行了调查,通过对调查结果的统计、分析,着重探讨JS对汉语第二人称代词的适应和对汉语泛化性亲属称谓的认同距离问题。一调查说明1.1调查因由跨文化交际中如何较为得体地运用一些使用频率较高的汉语称谓,对留学生来说是比较困难有时甚至是非常困难的事,不同母语背景下的留学生在此显示出来的问题也不同,困难和问题的主要因素来自于称谓背后
2、两种或多种不同的错综复杂的社会文化背景及由此导致的社会文化心理距离,这是我们在观察北京语言文化大学部分来自于东西方不同文化圈的留学生使用汉语称谓情况后得到的初步认识。为了获得更多具体材料,我们对日本留学生进行了较为细致的随机观察,发现具有一定汉语基础的日本留学生使用汉语称谓具有较大的社会文化心理距离,在称谓使用上的表现很有自己的特点,如:汉语称谓的使用频率不高,尤其是在校园外或陌生关系的交际环境中;交际时出现第二人称代词缺位或他称转代现象;对泛化性亲属称谓存在情感变异、认同距离;等等。访谈后发现上述现象具有一定趋向性,这进一步激发了我们深入研究的兴趣,
3、决定就上述部分问题进行问卷调查。1.2调查程序、方法1.2.1抽样方式本次调查受样本条件制约,抽样方式采取随机抽样和非随机抽样相结合的方式。我们认为调查对象应有一定汉语基础,对汉语高频称谓基本了解或熟悉,对汉语文化处于开始适应或基本适应阶段。按上述条件,我们选取了北京语言文化大学二年级以上所有日本留学生及研究生、北京大学部分二年级以上留学生及部分研究生(以下简称JS)为调查对象。1.2.2问卷内容问卷以对比方式为主线,以JS对日语和汉语两种语言部分称谓的心理反应为主要内容。问卷调查的具体构成情况如下:本文在写作过程中得到了祝畹瑾教授和曹志耘教授的指教,谨
4、致谢忱。45(1)调查者的基本情况,如性别、年龄、文化程度、学习汉语的时间等等;(2)关于日汉第二人称代词的使用情况;(3)关于日汉亲属称谓词的使用情况;(4)交际时对2、3类称谓的心理感受。1.2.2资料收集及处理方法问卷经两次试填后修改定稿,主要由松原恭子发放并回收。问卷调查时间在1997年5-6月。实际发放问卷240份,收回有效问卷228份,有效回收率为95%。在调查中我们发现,这些被试在异国对自己的同胞所进行的调查表现出了极大的合作精神、团队精神,而对中国老师或学生进行此类试填问卷调查则表现出了极强的戒备心理,二者具有鲜明的反差。问卷回收后,我们在
5、计算机里建立了数据库,对各选项进行了频次登录处理和百分率对比。需要说明的是,本调查只在北京语言文化大学和北京大学中进行,因此,研究的结论也主要以此为依据。二问卷结果及对结果的分析2.1JS对汉语第二人称代词的适应情况汉语第二人称代词在言语交际活动中属高频词,你和您之间除了具有同等关系和权势关系上的不同外,二者的功能都是用来指称对方的,所以在须指称时该代词不能缺位。而日语由于有两套交际系统代码简体和敬体,因此,虽然它有数量超过汉语的第二人称代词对称词,但在交际时对称词却有极严格的社会规约,使用频率并不高。那么,这种事实对JS的汉语交际有
6、多大影响?有怎样的影响?JS在具有一定汉语水平后是否还有影响?影响程度如何?以下是我们设计的具体问项及结果。问项一:交际时是否回避使用汉语第二人称代词?A:从不回避;B:有时回避;C:完全回避。统计结果见表1。表1选项ABC合计频次分布10810218228百分比47.644.57.9100结果显示,即便JS已具有汉语本科二年级或以上水平,不同程度地回避使用汉语第二人称代词的比率仍很高,将B、C加在一起,有高达52.4%的JS认为自己交际中在需要使用汉语第二人称代词时回避或有时回避,我们将A类和B、C类情况对比如下:图150403020100AB+C
7、46问项二:是否已经适应汉语第二人称代词的交际方式?A:适应;B:不适应。问卷结果显示出:选择问项一中B和C的JS在此均选择了B。有趣的是选择问项一中A的JS在此选项上发生分化,108名JS中有37人即有34.3%选择了B。将选择情况汇总起来,有68.9%的JS无论在交际中回避不回避使用汉语第二人称代词,但在心理上对此还不适应(见表2)。表2选项AB合计频次分布71157228百分比31.168.9100将问项一和问项二结合起来看,JS对汉语第二人称代词心理上的不适应与其是否回避使用存在着复杂的对应关系。总体看,JS对汉语第二人称代词心理上的不适应要
8、高于其所回答的回避使用的情况,对比如下:图2806040200问项
