六年级下册《可 能 性 大 小》公开课教案.docx

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1、六年级下册《可能性大小》公开课教案　　可能性大小　　（第一课时）　　教学目标：1、使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性是有大小的，能用分数表示。　　2、结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。　　教学重难点：使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。　　教学准备：白球1个、黄球3个、红绿两种颜色的铅笔等。　　教学过程：　　一、情境、引入　　1、师述、情境：庆“庆六一”联欢会，教师要求每人都要扮演节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽签的方法决定。　　小华在抽签之前想：我

2、是金嗓子，最好让我抽到唱歌……　　2、讨论：小华肯定能如愿以偿吗？为什么？第4页共4页　　[点评]：给同学发明机会留有空间，让同学开动脑筋，捕获生活中的现象，将所学的知识和同学的生活实际紧密结合，加深对数学知识的理解。这一情境，是同学经历过并且有体验，所以他们知道小华有可能抽不到唱歌，有可能抽得到，但抽到的可能性不大，因为在这些签中只有一张签是唱歌，这就自然引出课题：可能性大小。　　3、小结：在我们的生活中，有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性有大有小。今天我们就学习（板书）可能性大小。　　二、实验探究　　1、摸球活动。　

3、　活动规则：准备3个黄球，1个白球，球的大小一样，放进袋子里，搅拌一下。　　（1）同桌活动。每人摸10次，每次摸一个球，然后把摸出来的球放进去，搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表（可用“正”字）。　　（2）同学分组活动。　　（3）观察：第一次实验结果与预测结果一样吗？　　（4）四人一小组活动，填好摸40次的统计表。　　（5）观察讨论：汇总后的结果与预测结果是否接近？第4页共4页　　（6）小结：摸的次数越多，结果与预测结果越接近。　　[点评]：这一活动体现了“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式，同学从实践中获取知识。　　2、练习教材89页中的1—4

4、题。　　（1）同学独立考虑，进行练习。　　（2）集体交流，讨论学习情况，并说明你的理由。　　三、拓展、延伸　　1、在一个正方体中标出1、2、3三个数，符合下面要求：数字1和数字2的可能性都是1/6，数字3的可能性是2/3。　　2、摸奖活动。　　（1）盒子里有4红、2绿，两种颜色的铅笔，要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔？可能性是多少？然后到盒子里摸，假如说的和摸的颜色一致，就可以拿走这支铅笔。　　（2）盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔，假如随意拿出2支笔，可能出现多少种结果？　　[点评]：这是同学比较感兴趣的活动，富有情趣和挑战性，为同学提供充沛发展的空间。　　

5、四、总结：这节课你有什么收获？　　[总评]第4页共4页　　本节课的关键在于关注了同学的学习过程，教师创设了一个有利于同学生动活泼主动发展的教育氛围，教师真正成为教学活动的组织者、引导者和合作者。从实际教学效果看，同学学得积极主动，时时闪烁着创新思维的火花。　　第4页共4页