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1、第28卷第11期哈尔滨学院学报Vol.28No.112007年11月JOURNALOFHARBINUNIVERSITYNov.2007[文章编号]1004—5856(2007)11—0120—05从心理投射的观点看指示语的非常规用法徐新明(吉林师范大学外国语学院,吉林四平136000)[摘要]文章用心理学广义的心理投射观点分析指示语的一些语用反常现象,并指出有悖于常规的指示语用法,实际上反映了说话人的友好、亲近、疏远或冷漠,表达出一种心理上的移情效果,是由个人想法、愿望、动机和情感在客体上的心理投射产生的。[关键词]指示语
2、;非常规用法;心理投射[中图分类号]H313[文献标识码]A根据弗洛伊德的观点,狭义的心理投射是然,指示语是语用分析的第一个命题,但经常因一种心理保护机制,即某人将自己不称心的想为其貌似简单而受到忽略。呀呀学语的孩子最法、愿望、动机或情感投射到别人身上,有时也早学会的话语之一就是指示语,可是,他/她分[1]可能是动物或非生命的物体身上。这种原则不清“这和那”;刚学会听懂故事的小孩经常会在心理学中得到了很好的确立。要理解这一过对妈妈说,“给你讲一个故事”(因为妈妈经常程,可以假想,比如Alice不喜欢理另一个人,说“我给你讲
3、一个故事”),你看他/她从小就分如Bob,然而Alice的潜意识里却不允许自己有不清你我,等等。当然这些是小孩子闹的笑话,这种消极的情感。她不承认是自己不喜欢可是成人也会出现这种现象,显然这是一种指Bob,于是把自己不喜欢Bob的情感投射到Bob示语的语用反常现象。身上,这样在她的意识里就不是自己不喜欢在研究这种语用反常现象之前,先简要回Bob,反而认为是Bob不喜欢自己了。顾一下其研究发展概况。根据Fillmore(1971)广义的心理投射还包括个人积极的情感,和Levinson(1983)的归纳,指示词语可以分为即将个
4、人喜好、情感、亲密和友爱投射到客体身五类:人称指示语、时间指示语、地点指示词语、[3]上。潜意识里本来是自己喜欢客体的本我受到篇章指示词语和社交指示词语。莱昂斯和菲[4]压制,无法上升到表层,最终自我显示的不是自尔莫在“SantaCruzLecturesonDeixis”中提己对客体有好感,而是客体喜欢自己。这种客到了手势指示、象征指示和照应指示,强调了语体对自己表现出来的喜好,实际上是自己的情境和照应的重要性。这一点在韩礼德和哈桑合感投射之故。著的“CohensioninEnglish”中照应得到了系统[5]“指示语是语
5、用研究的一个重要组成部的阐述。20世纪八九十年代,Green和Num2[2](P17)分,它甚至被认为是狭义的语用学。”显berg则进一步说话人的意图是指示词项含义的[收稿日期]2007-04-23[作者简介]徐新明(1974-),男,安徽安庆人,2005级硕士研究生,主要从事语用学研究。©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第11期徐新明:从心理投射的观点看指示语的非常规用法
6、121基本所在。莱文逊在分析强调指示语语用性质的态度并暗含说教的口吻让学生听起来必然会的同时,把对包括“来去”之类的空间指示语的少些亲切感。[6](P68)分析解释为一种语用反常现象。George例3我们大学生既要踏实肯干,沉得下Yule则指出“Their(deicticexpressions)inter2去,又要勇于开拓进取,推陈出新。(我们=你pretationdependsonthecontext,thespeaker’s们)intention,andtheyexpressrelativedistance.”(对此言
7、若出自一位长者之口,“我们”一词传指示语的阐释依赖于语境,说话人的意图,并体达了语重心长的叮咛,体现了老一辈对年轻一[7]现了相对的距离。)笔者认为,这种语用反常代的殷切期望。如果换成“你们”,则多少有些现象用弗洛伊德的心理投射观点解释更为贴居高临下,盛气凌人之感。切。这里将从心理投射的角度对人称和社交指2.复数第一人称代替单数第一人称来指说示语、地点指示语以及空间指示语三个方面的话人自己,表示说话人的自谦和礼貌。非常规用法加以分析。例4咱们是门外汉,不会拉那玩意儿。(咱们=我)一、心理投射对人称和社交指示语此句把听话人对
8、于某一方面不擅长而稍显非常规选择的影响窘迫的心理投射到自己的身上,表明了自己有人称指示语可分为三类:第一人称指示,指相同的感受,拉近了彼此的距离,体现了彼此情说话人;第二人称指示,指听话人;第三人称指感的相互照应。示,既不包括说话人也不包括听话人。在特定例5Wehavebeenobservingthep
