游戏在小学英语中的有效运用.doc

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1、游戏在小学英语中的有效运用英语是国际规定的交流语言，熟练地运用它是作为21世纪的公民必须具备的一项基本技能，更是科技进步和国家经济发展的必要条件。因而英语的学习十分重要，但是，在现实的英语教学过程中，老师的教学却经常遇到难以解决的问题。研究显示：游戏可以帮助发展儿童的生理、心理、智力甚至品行等方面，所以在英语教学中，若将游戏引进英语课堂，不仅能消除学生对第二语言的恐惧，还能培养学生浓厚的兴趣，使学生积极主动地去接触英语。而英语教师应该做的，就是如何将游戏正确地引进课堂，让游戏在课堂上发挥最大的作用。一、现阶段英语学习的问题1.混淆中英语特征现在的学

2、生大部分学习时间都花费在学英语上，背单词、记语法，对从未接触过第二语言的小学生的确是一大挑战，尤其是汉语和英语的运用有所不同。这使学生很容易将英语变成“中式英语"。结果花费了时间精力，却仍然无法与外国人正常交流。2.实践练习时间少学生接触英语的时间太短，每天实践练习的时间也不多，就算是死记硬背记住英语单词语法,听说读的方面仍会有很大缺陷，这就导致我国现在有很多学生学会的是“聋哑英语”，还是没有掌握第二语言。1.不愿开口讲学生自身对第二语言的恐惧心理，不敢主动开口讲，害怕出错，还有学生内心的羞涩意识，都是影响他们学好英语的阻力。二、游戏教学的优点1.

3、以乐促学，帮助学生健康快乐成长乐学以乐为主，就是将沉闷枯燥的课堂变成充满快乐的学习乐园。小学生正处于爱玩耍、比较淘气的年龄段。他们的好奇心十分浓厚，如果让他们从早到晚一直坐在教室里，他们的积极性会被一点一点消磨掉。而如果以乐促学，将游戏引入课堂教学中，将会一改课堂的沉闷氛围，极大地调动起学生的学习热情，使他们敢于开口，乐于参与，在欢笑中快乐学习，轻松掌握相应知识。2•激发兴趣，克服学习英语的恐惧游戏是孩子的天性，每个孩子都爱做游戏。把知识融入游戏中，让学生在玩游戏的同时学习知识，更能提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，同时还可以消除学生对第二语

4、言的恐惧感，使他们大胆地说英语，从而达到英语教学的目的。当然，这种方式不受限制，学生在课下也可自发做游戏，同样也能达到提升他们英语能力的目的。3.促进师生关系，增加师生情感沟通老师带着学生做游戏时，学生在游戏中便会忘记对老师的畏惧，这样更能使老师平易近人的性格在学生心里扎根，使学生喜欢老师。进而上课时学生便会把老师当朋友来相处，大胆表现自我，进而课堂气氛会更加融洽，课堂教学也会达到事半功倍的效果。4.提高英语教学质量，完善英语教学法如果我们把英语合理地融入游戏中，那么学生一定会喜欢学习英语的。这样，非智力因素便决定了学生学习英语的兴趣。科学证明，学

5、生是否能学好英语，非智力因素起到了决定性的作用。游戏教学让学生感到轻松舒适，更喜欢学习英语，而英语能力的提升能提升他们的自信心，从而使教学形成一个良性循环过程。三、游戏教学应注意的问题1.要有目的地进行课堂游戏需要具有非常明确的目的。教师在设计某个游戏的时候，要十分清楚通过这个游戏，学生可以学到什么东西。不仅如此，老师设计游戏时还要注意游戏要和教材相符，使学生知道在游戏中学到了什么知识，否则，就是白白地浪费时间与精力。游戏只是辅助的，教学才是关键，因而，如果教学与游戏发生冲突时，我们可以为了教学效果的达成，适当地牺牲一些游戏的特性。但是，绝不能为了

6、某项游戏而牺牲教学目的。2.不能古板老套在教学中，教材是一成不变的，但游戏是不可以一成不变的，这就需要老师在教学中不断创新，设计具有创新意义的游戏，这样才能吸引孩子的兴趣，提高他们的热情，从而更好地完成教学目的。3.要合理地进行老师应从学生身心健康发展角度来确定游戏的内容以及形式。总的来说，适切性分为两个方面。(1)内容的合理。小学生的分析能力不强，又具有强烈的好奇心，并且容易受到外界事物的影响。因此，老师应该考虑到学生的这种特点来设计游戏，游戏规则不能太过复杂，老师可以参与一起完成。(2)时间的合理。研究表明，小孩子的注意时间较短。若长时间开展游

7、戏，孩子们的注意力会分散，那么游戏便会收不到预想的效果，所以一般将游戏设定在5到10分钟为宜。同时，游戏也不能每天都开展，因为太过频繁的话同样也达不到激发学生学习热情的目的。所以，游戏最好每周开展2次，让学生对游戏充满期待。总之，把游戏添加到课堂上，可以提升学生各方面的素质。但是这个前提却是，教师必须要正确合理地设计、运用游戏，这样课堂才会充满生气，游戏教学也才能实现预想目标。(作者单位：江苏张家港市妙桥小学)