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1、试论游戏在小学英语中的有效运用吴中区藏书实验小学吴唯唯兴趣是最好的老师，英语教学中，让学牛拥有学习的兴趣，有兴趣的学习是教师必须关注的热点，也是学生未来可持续性学习发展的不竭动力。游戏是儿童理解世界的独特方式,是你们喜欢的学习生活方式，因此，将游戏科学冇效的运川于英语课堂中教学，能将枯燥的学习变得生动有趣，乐于接受、为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学屮玩提高教学实效。一、游戏在英语教学中的作用。1.和谐师生关系，激发学生的学习热情。教学游戏能冇效的改造师生关系，缩小师生间的距离，在游戏中，通过师生合作交流，
2、在自由、平等、温馨、合作的气氛中充分地活动，教师俨然成了学牛的朋友，学生自然对教师产生信任感，听你，信任你，教师可以有意识的潜移默化去熏染和影响学住，在和风细雨中实现教育的有效。2.发掘内驱力，促进学生的学习兴趣心理学研究表明：人们对冇兴趣的事物必先集中注意，并增强注意的稳定性，减少分心。教冇实践证明：游戏可以使学生产生愉悦的情绪体验，克服倦怠和疲劳，增强记忆。一旦学牛对所学的知识产牛浓厚的兴趣，整个身心会处于积极投入状态，出现惊人的学习热情，刺激学牛愉快的学习，而不会感到学习是一种负担。3.能更好的让学生参与语言实践，
3、发挥学生的主体性。新课标英语们导“任务型”教学(Task-basedApproach)和学生的主体性，让学生自觉主动的参与学习活动。如教句型“Whattimeisit?”时,如果按平时的方法操练,教师手拿时钟,对学生重复“Whattimeisit?It's…”，学生很难保持注意力的持续,但如果釆用游戏“老虎饿了”,即虎问Whattimeisit?学生答吋间,如果答对则过关,答错即吃掉，学生跃跃欲试的神情充分证明了他们参与语言实践的热怙:，更让学生的语言得到了锻练。4.能有效的突破难点，提高教学实效。游戏是学牛喜爱的牛活方
4、式，将教学难点与游戏有机的结合在一起，有利于化难为易，减轻学生的负担,挖掘学生学习的潜能。如教6BUnit7“Alettertoapenfriendn时,可在原有教材内容的基础上，对本单元各个版快进行重组，有效创设"penfriendclub"这样一个情境，利用penfriendclub其中的三个外国小朋友提供的个人信息，让学生扮演他们的身份进行自我介绍。设计棊于教材，却又凌驾于教材Z上，不仅可以冇效化解该单元的重难点，亦可为下文的“写”做好铺垫，还对学生语言组织的能力冇不小的促进作用。二、游戏在英语教学中的运用。1、热
5、身导入环节运用游戏，调动学生的学习热情。在这一环节，可安排一首主题明确的英语歌曲欣赏。也可师生间开展Freetalk,亦nJ玩一次游戏，利用恰当的游戏來引入新课。在上《Buyingfruits这一课时，我用Touchandguess这一游戏来引入新课。T:Let,splayagame,OK?S：OK!T：Guess.What'sinmybag?...（准备一个袋了，里面放入文具，玩具，水果等，让学生猜）这种引入新课的方法不但复习了大最的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道袋子里的东酋究竞是什么，从而促使
6、其动脑、动口。这种引入新课的方法十分自然和轻松。2、新授环节运用游戏，促进学生对新知的吸收。通过学习，学生对木课的内容冇了一定的了解,这时町运用形式多样的游戏來进行操练,让新知学习和消化的过程变得趣味无穷。如字母游戏（Bingo）、听指令做动作（Simonsays）,记忆游戏（Remembergames猜谜等。鼓励学生人人参与游戏。例如，我在教Therebe••-句型时，可组织学牛展开一•次头脑风暴（BrainStorm）活动。把全班同学按座位划分成四大组，提供给每组学生观察各一组有时间间隔，连续播放的图片，请学生表述图
7、片上的物品。如：Thereisasofa/sandwich/piano*-*inthepicture.通过游戏,促使学生准确快速做出反应，学生就很容易地掌握了therebe句型。又如在教学5BUnit9TheEnglishClub-课时，学牛需要掌握的是有关国家名称，国籍的词，根据学情需要，设计〃Findyourfriend〃的游戏来练习。我把全部单词打乱，罗列给学生，让他们自山组合，结队成为好刖友，然后进行归类，分成国名，国籍，和国人三组。这样既对以操练语言，又可以培养学生的学生协作，互助，团结精神。3、巩固拓展环节运
8、用游戏，让学生乐学不倦。这是教学的最后一个环节，可以看到学牛输出的反馈效果。借助小学生好胜心强这一特点，在课堂上引入竞争机制。参与者都渴望获胜，因此竟赛能促使孩子积极去学，自我纠正错误，克服胆怯的心理。如在教授五官类单词时，我采用了“Listenandtouch"即听音做动作的游戏，老师说："Touchyoureye
