浅谈游戏在小学英语中的运用

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1、浅谈游戏在小学英语中的运用摘要小学生的内心世界充满着好奇，因此在小学英语教学屮，通过游戏来激发学生的兴趣，让孩子们在游戏中学习知识，教学就会变成一件很简单的事情，本文主要探讨了游戏在英语课堂教学中的运用，吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高课堂学习效率，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生英语的实际运用能力。关键词游戏小学英语兴趣中图分类号：G623.31文献标识码：A小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养英语口语交际的能力，使学生敢于大胆开口说英语，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合

2、语言运用能力。学好一门语言的关键就是对这门课的学习兴趣，小学阶段英语教学的一项重要任务就是激发学生对英语学习的兴趣。这就需要英语教师根据本班学牛的年龄特征，了解学牛的心理和牛理特点进行有针对性的教学，让他们爱上学习英语，在实际的教学中，使用灵活多变的教学手段，如通过游戏、儿歌、竞赛、故事等方式进行，以此激发学生的兴趣。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要的作用，下面从这几个方面进行探讨。1激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力小学生的特点是好动，让孩子们坐一节课去学习，他们的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时间一个姿态去听，使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高。在教学中，应

3、该动静结合，结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，让他们在在轻松愉悦的气氛中完成学习任务。例如，在学习人身体部位名称时，刚开始学生们觉得新鲜，兴趣很浓，热情还很高，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中了。这时，可以适时地加入了“听口令，做动作”的游戏，一听说要做游戏，孩子们立刻变得活跃起来，注意力乂集中了，在随后“Touchyourhead”“Stampyourfeet”"Waveyourarm"的口令中,他们一会摸头，一会跺脚，一会挥胳膊，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了各个部位的名称。2通过游戏活动训练

4、口语英语的学习除了进行记忆、理解、书写，最卞要的还是口语，能够正确流利地表达是我们英语教学的目的。对于初学英语的人来说，更是难上加难。学生们往往说英语时，总是感觉到很紧张，缺少自信，因此，教师要帮助学生战胜这个弱点。在教学中，首先给学生营造一个轻轻松松的环境，爭先消除他们内心的紧张与害怕，通过一个情景故事对话练习让学生进行表达交流，学生们的学习内容会丰富起來，增强了说的能力，不断提高学生的学习英语的兴趣。通过游戏，也给了学生想象和思考的空间，激发了他们的想象力和思考能力。如在教学“friendship"时，笔者采用了画图的游戏，有的学生将这个单词的意思画了一幅形象生动的漫画；有的想

5、到了一句古诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，并口惟妙惟肖地画了出來，以此来体现“friendship”的含义。通过这样的方式，学生运用自己的想象，不仅深刻地理解了单词的含义，而且思维空间也得到了提升。3游戏应具有一定的实用性和挑战性，开发学生的智力在英语教学中创设游戏都是为了教学，通过游戏巩固课堂知识，活跃课堂气氛。但是在设计游戏时要注意游戏的实用性，不能脱离了课本的内容，只有这样才能达到锻炼学生英语口语和灵活运用英语语言的H的。如学习Whaisthis?ILsxxx时，就可以用看图猜物的游戏，让孩子看看谁先猜出；学生们对这样的游戏很感兴趣；在学习新的单词时，釆用“炸弹”游戏，

6、谁踩上就谁先炸死，或是“陷阱”游戏，在又快又准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们高度紧张，高度集中注意力，极大地调动了他们的积极性，真正做到了全员参与。针对不同层次的学牛把握游戏的难度，那学习较差的学生也不能丢弃，让他们也耍参与到课堂中来，在活动中，教师可以适当给他们一些提示，并适时适度地给予肯定和表扬，通过自己参与游戏，让他们亲身体会到成功喜悦。对于英语成绩好的学生，则要在游戏中设置一定的难度，开发他们的智力因素、表演能力和思维能力，要让他们通过自己动脑，找到成功的喜悦。这样才能调动全体学生的积极性，达到全员参与，因材施教,使每一个学生都能进步和发展。游戏作为深受学生喜爱的

7、活动形式，不仅可以吸引学生的注意力，还可以增加学生大脑中的表象储备和形象思维，提高课堂学习的效率，创造百变的课堂教学环境。英语游戏还可以激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生语言实际运用能力。综上，游戏可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，把原来枯燥的课堂教学变成一种娱乐，让学生在娱乐中获得知识，学好英语。在英语教学中加入适当的游戏活动不仅可以培养学生学