语文人教版七年级下册劝学.pptx

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1、劝学。作者简介司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集｝）。《资治通鉴）是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。孙权：字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时代东吴的建立者。吕蒙:字子明，东汉末年名将，汝南富陂人(今安徽阜南吕家岗)。少年时依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用，从破黄祖作先登，封横野中郎将。鲁肃：字子敬，临淮郡东城县（今安徽定远）人，东汉末年吴国杰出战略家、外交家。人物介绍初读课文，正音断句

2、师范读，生听读。生试读，生评议，师随机纠正。初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。（注意语序）以：用孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你钻研经书当博士吗？（注意“邪”，表反问，译作“吗”）但当涉猎，见往事耳。只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。（注意“耳”，表限止语气，译作“罢了”）卿今者才略，非

3、复吴下阿蒙。以你现在的才干、谋略看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要另眼看待了，长兄知道这件事太晚了啊！（注意“乎”，表感叹）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的

4、才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。美读课文，把握人物（一）理清课文思路：在空格处填上人物：——劝学----——就学----——赞学）“不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？”“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“大兄何见事之晚乎！”赛读课文，探究手法这篇文章用了哪些写作手法?前后对比（可用两个成语：吴下阿蒙刮目相待）侧面烘托详略结合对话拓展延伸，感悟

5、主旨这篇文章告诉我们什么道理？（联系《方仲永》比较两文）开卷有益。·书到用时方恨少。·书读百遍，其义自见。·为中国之崛起而读书。·行万里路，读万卷书。·积少成多，集腋成裘。·书籍是人类进步的阶梯。关于学习的名言警句布置作业（选做），强化巩固1．根据课文内容，补写一段“就学”时的情况。2.以《方仲永巧遇吕蒙》为题，写一篇想象作文。3.学完本课，你肯定有所感悟，联系生活，写一篇读后感.根据自己的擅长，选一题做。