语文人教版七年级下册孙权劝学.pptx

《语文人教版七年级下册孙权劝学.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孙权劝学导入：读书使人进步，读书使人明智，今天我们将要学习这样的一个故事。请同学们找出本文要积累的文学常识《资治通鉴》司马光司马光,字君实,陕州夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙

2、(178-220)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。合作探究1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若孤？哪一

3、个比得上我（处理的事务多）呢？朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。请归纳本文两个成语：吴下阿蒙刮目相待孙权劝学详吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学理清思路

4、1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞问题探究1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞问题探究2.文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃

5、是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝乃使就学学刮目相待豪启示?惊启示：本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用。（后天学习的重要性）结语：吕蒙的变化让我们认识到学习对于健全人格的重要性。吕蒙正是通过学习，才从一介武夫转变成通经书，懂谋略的儒将的，才受到大谋士鲁肃的敬重，愿与之结交。因此在今后，我们也一定要更努力地学习，提高自身的修养。