语文人教版七年级下册《孙权劝学》课件.pptx

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1、孙权劝学《资治通鉴》一读——读通顺，读流利1.预习检查。卿（）今当涂掌事，不可不学治经为博士邪（）孰（）若孤即更（）刮目相待遂拜蒙母（）qīngyéshúgēngsuì①蒙辞以军中多务。②孤岂欲卿治经为博士邪!③卿今者才略，非复吴下阿蒙！④大兄何见事之晚乎！2.读出停顿。///////①蒙/辞以军中多务。②孤/岂欲卿/治经/为博士邪!③卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！④大兄/何见事之晚乎！2.读出停顿。古文停顿节奏：主谓之间多可停人称、官名、成语不可分二读——读词意，读句意小组合作：利用课下注释翻译重点词语，理解课文大意。要求：小组讨论，一人记录，一人发言，

2、其余补充。翻译点拨①卿今当涂掌事，不可不学!你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪!我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？③蒙辞以军中多务。吕蒙推辞用军中事务多。替换（组词替换）保留（人名、地名、官名）调整（调整句子顺序）1.孙权为什么要劝学呢？（请用原文回答）2.文中的“初”指的什么时候？3.本篇文章选自哪里？主问题一：孙权为什么劝学？怎么劝学？劝的结果如何？孙权怎么劝学？权曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"三读——读对话，读语气，识人物温馨

3、提示：关注人物身份、对话内容、句式特点等，在对话当中去发现人物的情态1.孙权劝学的结果通过谁表现出来的啊？2.怎么样表现出来的呢？3.鲁肃为什么要和吕蒙结友呢？孙权劝学的结果？《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。主问题二：学了本文，你认为你得到了那些启示？初，权谓吕蒙曰：“”蒙辞以军中多务。权曰：“。？"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“”蒙曰：“”肃，结。四读——读对话，诵全文