浅析从“学会”到“会学” 的能力培养.doc

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1、浅析从“学会”到“会学”的能力培养【摘要】《数学课稈标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿和记忆，动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法从被动的“学会”到B主的“会学”重点培养孩子的白学能力。H学是学生主动学习的重要方面，“教，是为了不教"，使学生有较强的白学能力，是会使学生受用终身的。学会自学是学会学习、学会生存的重要方面。【关键词】培养；白学；能力一、白学能力培养的必要性1.古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以漁，终身受用不尽。"教师不仅要使学生“学会"，

2、而且要“会学古代大教育家孟子说：“君子深造以道，欲其H得Z也。白得Z,则居Z安；居Z安，则资Z深;资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其H得Z也。"一个人要有较深的造诣，必须用白学的方法达到。这样，他的学问就扎实，积累就深厚，应用起来就左右逢源，得心应手。2.陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生而是教学生学。”著名中国科学院卢仲衡教授指出：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这些都道出了培养学生学会学习方法的重要性。学生H学能力的培养具有智育和徳育的双重职能，既可提高学生学习能力，也可增强学生学习毅力和学习品

3、质，把学习的主动权、教学日标和学习方法教给学生，让学生参与教与学的全过稈，这既是教育改革的一个趋势和努力的方向，同时也是由应试教冇转变为索质教疔的必然要求。3•美国教育家布魯纳侣导的“发现法”也主张学生用白己的头脑主动去获取知识，解决问题，培养学生的白学能力。我国侣导的“卢仲衡白学辅导教学法”，胡炯涛的“屮学数学研究创造教学法"，邱学华的“尝试教学法”都重视培养学生的数学白学能力。著名数学教冇家波利来认为“学习任何东西的故好途径是白己去发现，为了有效地学习，学生应当在给定条件下，尽量多地白己去发现要学习的材料”一主动地学习。《基础教疔课程改革纲要

4、》也明确提出：“改革课稈实施过于强调接受学习、死记驶背、机械训练的现状,侣导学生主动参与，乐于探究，勒于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”学生的白主学习在新课改屮得到了充分的强调和提出。二、多方面发展的需要1.个人发展的需要新课改以来，在当前数学教学中，普遍存在老师讲、学生听，老师讲什么、学生听什么，老师讲多少、学生听多少，老师启发什么、学生思考什么，老师启发到哪儿、学生跟看想到哪儿，把学生看成知识容器。羡至有时候下课了，学生连书都没打开。书是学生学习的依据，老师讲的其实都是书上内容

5、。嚼烂了再喂给学生，让学生等吃“现成饭"，不让学生白己去看书，H己去开动脑筋获取知识，造成学生知识学得死，题目稍有变化就束手无策；具有严重的依赖性，离开老师，H己寸步难行。2.学生智力发展的需要在数学教学领域，如何在传授知识的过程屮发展学生智力，如何培养学生数学自学能力是广大教师议论的屮心题。白学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量的是靠H学得来的，这是无可非议的。谈到培养白学能力，不仅国内引起注意，在世界屮许多国家也很重视，已成为带有方向性的问题。但大部分部是从初屮开始培养，我觉得这种自学习惯应该从小学就开始

6、培养。3.学生学好数学终身发展的需要当今小学数学教学还是以教师的讲授为主；通过多种方式让学生白己来获取知识的教学模式还运用不多；教师对培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力还很不够；自主探索、质疑批判等行为方式在小学生身上体现较差；从而导致小学生数学能力发展的不够。再从数学学习的本质来说，独立思考应是学习个体学习的主流，合作交流应在独立思考基础上进行，只有在独立思考的前提下，才有交流的可能。因此，我们应培养学生自主探索的能力，让学生的数学学习方式不再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，我浇得在小学数学教学方式的研究屮，如何培养小学

7、生的数学H学能力仍是我们教冇工作者应探讨的问题。三、培养白学能力的具体目标：1.目标旨在“让学生学会白学，主动参与知识建立起来的过程S2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，养成白主探索、白我评价、合作交流的学习习惯;3.增强应用数学的意识，体会学习数学的价值，使不同的学生在数学上得到不同的发展；4•通过探索与研究，使教师能以学生的发展为本组织教学，真正把学生放在学习主人的地位，依据教冇教学规律进行教学活动。四、课堂教学培养H学能力的措施与方法在课堂教学培养自学能力，主要分为对课前、课屮、课后三个方法的培养，注重实践性操作，形成H己的教学

8、模式。（一）数学课堂实施教学模式为“问题-＞猜想一＞研究一＞验证一＞丿应用一＞小结”，强化了学生自主学习能力和学生的主体地位。以小学高年