多媒体条件下小学课堂教学策略研究.doc

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1、课题类别：一般课题辉县市教育科学研究课题中期报告课题编号20150017课题名称多媒体条件下小学课堂教学策略研究课题负责人魏智勇所在单位辉县市胡桥乡三小营学校填表日期2016年6月辉县市教育科学研究所制中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议重点课题由教科所集中组织,其他课题由学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专•家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员等。（一）检查时

2、间：2016年6月19日（二）地点：辉县市胡桥乡第一初级中学会议室（三）评议专家：王焰忠郭玉菊赵彬喜（四）参与人员：课题组全体成员及我校其他教师二、中期报告要点：硏究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等（可加页）。（一）研究工作主要进展按预期制定的计划学习了新课程理念和相关研究资料，以及多媒体的理论知识和操作方法，制定了课题研究的实施方案。对多媒体的应用现状在全校师生中进行了问卷调查，研究了多媒体在小学课堂课堂教学中的应用优势，分析了多媒体在小学课堂教学策略中应用存在

3、的问题，并积极探讨多媒体条件下小学课堂教学策略的优化。多媒体在小学课堂教学策略中的应用研究还只是一个雏形，有待于进一步深入探讨、研究和应用。（二）阶段性成果通过半年的研究，我们在课题研究过程中目标明确，有的放矢，最终确定我校多媒体条件下小学课堂课堂教学策略的优化策略。1.完成多媒体课堂教学现状师生调查问卷分析报告，提出“多媒体条件下小学课堂教学策略研究”的课题，通过开展该课题的实验和研究，使多媒体环境下的课堂教学策略具有实效性和可操作性，建立科学高效的小组探究、合作式教学策略课堂模式。1.研究了多媒体在小学课堂课

4、堂教学应用中存在的优势。(1)优化环节，激发学习兴趣。(2)直观明了，利于观察分析。(3)图文并茂,过程精彩纷呈。(4)动画演示，展现复杂层次。(6)适时回放，便于总结回顾。3•探究了多媒体下的各种教学策略的优缺点，筛选了利于学生成长的教学策略。所谓利于学生成长的教学策略，不仅要让学生掌握知识结论，更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，通过小组探究、合作发现.归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，切实提高学生的全面素质，使学生从不想学转变为我要学，从而提高教学效率，提高全校学生的学习成绩。4.通过课题研究，

5、我们培养了一支高素质的教师队伍，教师的科研水平得到了显著的提高。5.通过课题研究，初步形成了我校全体教师教学操作方式。我校教师应用多媒体进行辅助教学的意识和能力明显提高。对于教学中学生难以理解的章节内容，教师一般都会采用多媒体课件辅助教学，使教学内容形象、直观。高效的多媒体教学策略在全校得到推广。6.通过课题研究，发展了学生的综合素质。学生合作意识和探究创新能力明显增强，并成为我校高效课堂的主要模式。4.分析了多媒体在小学课堂课堂教学应用中存在的问题。（1）功能了解不够多，教师操作不太熟练。（2）教师播放学生看，

6、学生依然被动学习。（3）只追求课堂形式，忽视教学主体作用。（三）主要创新点充分利用多媒体的各种功能，丰富教学策略，优化教学环节，从而打造优质高效课堂，激发学生的创造力和想象力，发挥学生主观能动性，使学生能够快乐地学习，为小学课堂教学打开一个新画卷。通过示范课引领、推广多媒体的应用技术，把原来不愿用、不会用多媒体的教师带动起来，达到人人愿用、人人会用的效果。（四）存在问题目前大部分教师应用多媒体的积极性很高，但缺乏技术性的指导，对多媒体的操作还很浅层，只是学会了简单的功能，如标注、书写、文字的插入、图形的插入等，还

7、很多功能没有挖掘，如文件的导入导出、如何应用多媒体自带的几何画板等。另外，由于多媒体使用中出现的问题得不到及时维护、程序紊乱、按键失灵等，造成教师操作起来不够顺手。（五）重要变更无重要变更，只是对研究计划作了一些小调整：1.继续加强理论学习和实践探索。2•加大教研力度，让教师更全面利用多媒体优势。3•进一步推广课题研究经验。（六）下一步计划1、布置课题学习资料任务，学习“多媒体条件下有效教学策略和方法的研究”的课题理论一-《多媒体环境下有效教学策略和方法的选择》的学习。2、举办教师优秀教学设计评选活动，争取每一位

8、课题组成员都有作品参赛并获奖。3、继续举办课题组成员的多媒体下教师课例研讨活动。4、适时对整个课题研究的成果进行总结，对教师论文进行汇编。（七）可预期成果通过一年的研究，完成《多媒体条件下小学课堂教学策略研究》结题报告。课题负责人签名魏智勇三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等（可加页）。（一）主要阶段性成果1.《多媒体在小学课堂课堂教学