多媒体教学条件下学习方式和教学策略研究阶段性总结

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1、《多媒体教学条件下学习方式和教学策略研究》阶段性总结同心县同心中学周学明一、课题提出的背景多媒体条件下将极大地改变人们获取信息的方式和能力，对数字形式的信息的获取、操纵、传输和使用将成为现代教育的一部分。多媒体技术将极大地改变人们业已习惯的各种规则，学生的学习方式和行为习惯将由此得到改变，教学内容和教学策略也将得到改变。二、实践价值1.有助于推动现代教育技术的广泛应用。本课题为教师把多媒体技术运用于数学教学提供了良好的环境，为学科整合教学中提供成功范例。2.有助于进一步促进教师现代教育理念的形成。本课题以网络资

2、源、多媒体技术的发展为依托，以课堂教学信息化为目标，鼓励教师参与研究，从技术手段层面上促进教师现代化教育理念的形成。3.有助于新的数学教学策略的建立。本课题针对现行教育中存在的许多弊端，寻求促进学生学习方式的新途径，构建起有利于学生发展的数学教学新策略。三、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（一）主要内容：1、学会多种媒体的使用，适应信息呈现的多种形态。2、努力提高多媒体技术应用水平，灵活运用网络资源。3、广泛开展研究性学习，转变传统的数学课堂教学模式。4、积极研究适合我校在多媒体教学条件下的数学教学策略。（

3、二）拟解决的关键问题：1、研究在多媒体教学条件下数学学习方式、教学策略、教学结构以及在新的教学环境中教师的地位和作用。2、研究如何创设有利于学生探究发现、多元化的数学学习方式。3、研究在多媒体教学条件下，数学概念课、习题课和复习课的学习方式和教学策略。4、研究适合民族地区高中学生在多媒体教学条件下的数学学习方式和教学策略。（三）重点、难点:把现代教育技术与传统教育有机结合起来，调动学生学习的主动性与积极性，激发学习兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学校教学方式的转变，通过优化教学方法、教学过程、教学模

4、式，提高数学课堂教学的有效性。（四）主要创新点:通过对多媒体教学条件下学习方式和教学策略的研究，对民族地区学生数学学习和教师教学中的问题进行归类研究，提出在民族地区适合学情、适合学生的学习方式和教学策略，培养学生的数学素养，提高数学课堂教学质量。四、研究方法1.文献研究法：学习本课题已有的研究资料，吸收本课题已有的研究成果。2.调查法：通过调查目前我校学生现状，用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关教师学生座谈会进行调查。3.行动研究法：抓住课题设计中实际问题，提出假设，在实践中逐步发现、掌握、总结在多媒体教学

5、条件下的学习方式和教学策略，提高课题实践的有效性。4.案例分析法：通过典型案例研究，获得相关经验。在研究过程中，课题教师要推出优秀的教学设计案例供成员讨论、分析、完善。使课题的研究工作从个体向全面有序地扩展。5.经验总结法：对在研究过程中取得的经验及时总结，形成成果，不断加以深化、推广。五、课题研究实施步骤本课题研究主要分以下三个阶段：阶段性目标：1、课题准备阶段：2014年5月—2014年9月(1)建立课题组，进行分工，明确研究任务。(2)设计课题研究方案，组织学习有关理论。(3)收集有关的教学软件资源。2、

6、课题实施阶段：2014年10月—2015年12月(1)组织运用现代技术制作多媒体数学课件。(2)组织教师撰写运用现代技术，进行数学教学实践的点滴体会、经验、论文。(3)及时收集数据，信息，适时调整实施方法，途径完成论证与评论。课题总结阶段：2016年1月—2016年6月(1)完成阶段性研究论文。(2)对实例资料进行整理，讨论在整个试验中的得失，提高今后的教学能力。(3)成果提交鉴定,验收。(4)完成《多媒体教学条件下学习方式和教学策略研究》结题报告。六、课题完成情况1、完成教师、学生问卷调查及调查分析。2、探究

7、交互式电子白板和数学学科整合教学。3、探究多媒体课件在数学教学中的有效使用。4、探究利用 QQ群进行协作学习。5、探究利用微课提高学生自主学习的能力。6、探索了翻转课堂教学模式。7、探究在网络环境下的研究性学习。8、探究在网络环境下的家校协同教育。七、取得效果1、高中数学课件（5个）。①古典概型，②几何体的三视图，③两平面垂直的判定与性质，④向量的加法，⑤指数函数。2、多媒体条件下微课（2节）。①用二分法求方程的近似解（情境引入）.mp4；②归纳推理.mp4。3、课题实践研究教学论文（3篇）。①农村小学多媒体教

8、学现状分析及对策。②在网络环境下的研究性学习。③在网络环境下的家校协同教育。4、多媒体条件下数学教学心得体会（1篇）。八、课题研究中遇到的问题在课题研究过程中，存在着以下几个问题：1、课题组老师教学任务重，课题研究成果收集不够全面，总结不很及时；2、由于条件约束，在网络平台下的数学研究性学习，学生参与性不高；3、有的老师对多媒体条件下的数学教学学习、研究实践不够深入，还是习惯于传统教学