学校德育校本课程的开发与实践研究(温十七中)ppt.ppt

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1、学校德育校本课程的开发与实践温州市第十七中学刘燕课题汇报第一部分问题的提出德育效率低下，原因何在？社会大环境中的不良因素对德育的制约和干扰。德育内容的无序导致德育过程的断裂。德育队伍素建设有待完善，德育方法相对单一。第二部分研究设计与实施我校德育工作理念：以课程思想统领德育工作有利于学生的成功与发展以人为本和谐发展参与体验课程体系学校课程体系框架学校培养目标公民素质成才基础教学形式间接学习直接体验A：基础课程主题活动B：社会实践学校文化C：拓展课程研究课程D：社团活动功能目标课堂教学——间接经验实践活动——直接经验目标形式

2、空间A基础型课程（国家、地方）空间B主题活动社会实践学校文化公民素质必修A11．学科类A12．体育与健身A13.心理健康B11．体育、艺术、科技、读书节B12．晨会仪式等主题活动系列B13．升旗仪式，开学、毕业典礼A21．主题教育课系列B21．军训，B22．劳动技能B23．志愿者服务，B24．校园值日B25．公益劳动，B26．家政劳动B27．环保活动B28．安全演习B29．学校文化（环境、制度、人文）人才基础形式空间C拓展型课程（地方、校本）空间D研究型课程、社团活动选修C11．身心健康类C12．学科竞赛类辅导

3、C13．科学素养类C14．人文素养类D11．小论文、小制作、小实验D12．课题研究D13．社会考察D21．社团活动D22．项目设计课程模块课程类型课程内容实施年级认知课程基础课程思想政治教育社会历史教育心理健康教育、安全教育等主题教育晨会、校班会主题讲座、主题报告心育活动心育辅导课心育活动月心育辅导站（个别化心理咨询）体验课程主题活动升旗仪式、开学典礼、毕业典礼体育节、艺术节、科技节、读书节社团活动主题参观活动社会实践军训、学农、全方位值日家政劳动、公益劳动、社会考察“红十字”活动、志愿者服务隐性课程其它课程学科教学渗透德

4、育学校文化环境文化：校园环境布置制度文化：学校制度建设精神文化：学校特色文化课程目标：连续、发展核心：价值观教育责任培养——内驱力规则教育——约束力爱心行动——行动力学校德育课程的有效载体：主题活动与社会实践学校文化※载体之一：主题晨会（1）通过“国旗下的讲话”，结合国家、地区的重大日子、校内外大事，引导学生关注日新月异的科技发展、社会变革、环境和生态，对学生进行爱祖国、爱自然、爱校爱班的崇高的情感教育。（2）通过“表扬与批评”，有计划地对学生进行励志、品德、文明、诚信、行规、卫生与安全、身心健康教育，树立榜样，引导学生，

5、自我监督，自我教育，有效促使学生养成良好的行为习惯，促成学生的全面发展。（3）通过校园“四节”的“开幕式-闭幕式”等活动，拓宽学生获取信息的渠道，鼓励学生吸收社会积极的新思想、新文化、新事物，有效开展校园“科技节”“艺术节”“读书节”“体育节”等学生活动。（4）通过小型“专题演讲”“开学-结业典礼”“纪念-庆典”等活动，宣传学校的教育思想、育人目标、校训理念、文化信息等，有力的推进学校文化、班级文化建设。（5）2011年开始，通过“每月一主题”的教育活动，推进“十大校园”创建工程，提升学校的办学品位，提高学生在校求学生活的

6、幸福感。五大模块：※载体之二：主题班会带着杯子上学去※载体之三：心育活动※载体之四：综合实践活动春游.doc※载体之五：校园环境建设1、学校教育思想的宣传与渗透2、“历代文化思想”“叶适文化”宣传与渗透3、班级文化的建设与展示（学段、团委）4、教研组文化的建设与展示5、办公室文化的建设6、体育特色文化的建设与展示8、学生书画作品展示9、校园环境设施的建设与布局10、综合楼的多元文化的建设与布置11、楼幢墙面、走廊、楼梯过道的文化建设12、各科室的宣传橱窗13、住宿楼的文化建设※载体之六：学校制度建设※载体之七：班级文化建设

7、课程评价：评价标准与管理平台德育队伍（实施计划）德育评价（班级、班主任）德育工作（目标计划）监督反馈班主任学段（校园快讯）学生（日常行为）第三部分研究实效与展望实效全面的发展良好的文化氛围，有效的促进了学生的发展良好的校园风气，促进了学校良好声誉形成德育工作成效显著，德育工作倍受媒体关注展望：美好的未来学校：品牌课程特色德育优质教育学生：朝气蓬勃品学兼优和谐发展教师：师德高尚业务精湛身心愉悦校园：设施完善环境优美内涵丰盈谢谢！