初中数学教学资料-三角形全等的判定aas微反思.doc

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1、三角形全等的判定AAS——微反思“ASA”、“AAS”这两个定理，老师们经常是安排1个课时完成，但在实际操作中，讲完后的效果经常是打5折的。因为这两个定理本身的条件是非常相似的，放在一起学习，对于中等及以下的学生会造成认知的困扰，更不利于对定理的熟练掌握。因此，我毅然把它拆成2课时，这也就要求教师必须准备大量的分层练习，以达到及时掌握、及时反馈的目的。所以本节课中，我尽可能地多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让学生真正理解问题的实质，进而形成自己的知识体系.通过“ASA”的学习，进而把夹边换成其中一个角的对边情况又将怎么样呢？让学生按照己有的知识去思考、去发现，很快发

2、现采用三角形内角和定理得两个三角形全等，从而发现有两个角对应相等的前提下，有夹边或其中某个角的对边对应相等的两个三角形全等。由于这堂课基本以学生口己探索发现问题、动手解决问题为主，以教师引导为辅，于是善于动手和动脑的学生收效甚丰，而学习上惰性较强的学生收效甚微，学习比较被动的学生的练习量没达到，以后注意改进，尽可能降低要求让这一部分学生也积极参与到学习中来。