两只小鸟说课.doc

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1、各位评委好！今天我说课的题目是三年级第六单元第一课时，学唱歌曲《两只小鸟》。一．说教材：歌曲《两只小鸟》是一首二声部歌曲，结构短小，乐句大多是音阶性句子，音域只有五度，如果仅唱第一声部并不太难，其难度在于两个声部结合起来演唱。通过本节课学习，学生们可以协同合作简单演唱二声部歌曲，感受到两个声部间的强弱变化。在教学设计中，我不仅要培养孩子们的音乐能力，同时还关注他们的协同合作意识，健康积极向上的乐观生活心态。遵循这一教学思想我制定了以下教学目标：学情分析;学生的音准感有所提高，掌握了一定的唱歌技巧，具备了较好

2、的分析观察音乐作品的能力。已认识了四分休止符这样的特殊音符，对于音乐作品力度变化的感知还比较少。二．说目标：1．通过学习，了解歌曲是二声部歌曲，认识力度记号mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号。2.能够演唱好二声部，并能唱出二声部间的强弱变化，声音适中，活泼而充满弹性。3.通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式表达自己的愉快情绪。大胆尝试，敢于表现自己。体验探究、实践的乐趣。三．说理念:在教学过程中，教师为主导，学生为主体；注重孩子个性发展；他们对新事物

3、充满好奇心，喜欢挑战自己，根据他们这一心理特点，在教学过程中，依次陆续加入新内容，始终刺激他们的好奇心，激起他们试探挑战的欲望。四．说重点与难点：1.认识力度记号mp,mf，2.歌曲二声部的协同演唱过程，体会并能演唱出两个声部的强弱变化。五．说教法学法：情境教学法：1.创设情境，利用手影创编小故事在多媒体课件中演示，导入新课及歌词，极大地激发出学生学习歌曲的兴趣和欲望；并使学生在不觉中及快速地掌握了歌词，省去了不善于组织歌词的三年级小学生枯燥读歌词的环节。2.创设情境山谷回声，使学生能感受到声音的强弱变化，

4、从而能很快唱好这首二声部歌曲的强弱变化。发现法：我将这一方法贯穿本课始终，学生自己去探究发现问题，如手影演示过程中歌词的内容；已经学过的四分休止符的掌握情况的检查等。探究学习：以学生为主体，自行探究问题，如不同节奏的对比特点等等。实践体验学习：学生参与实践学习，学生亲自演示手影，参与音乐的伴奏，加深学生对歌曲的理解和记忆。六．说教学过程：1.创设情境，手影导入新课。教师：同学们，今天我要带领大家到快乐王国认识一些可爱的新朋友。（老师做手影）小狗：“同学们好！欢迎来到快乐王国，下面我向大家介绍快乐成员。”小兔

5、子：“同学们好！我是爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱的小兔子。”小猫、小鸡、小狐狸、小孔雀。引出两只小鸟，边做手影边说歌词。教师：不知不觉，两只小鸟为我们上演了一部精彩的动画片，想不想听这部动画片的主题歌？2.初听《两只小鸟》请同学们初步感受歌曲情绪。3.再听歌曲，提问：请同学们看歌词及旋律，看这首歌有什么特殊音符？展示多媒体课件歌词及歌谱。指出四分休止符。4.教师范唱，休止符处用手伴奏。教师：你们能为歌曲伴奏吗？我们试一试。5.教师弹琴，学生小声歌跟唱，休止符处拍手伴奏。6.教师：两个休止符的地方如果我们只

6、简单拍俩下手伴奏显得太单调了现在我们分成两组。男XX女XXX男女同时男节奏，请学生感受并回答结果是怎样的。（同时完成）跟唱歌曲，采用新的伴奏形式7.一行同学演唱并加伴奏，教师变换伴奏，学生找出有什么特点。8.现在我们将伴奏的部分换个形式，将伴奏部分换成歌词唱出来，变成了什么形式？（二声部歌曲）分男女两大组演唱。9.同学们谁能告诉我在这首歌曲里二声部的演唱形式像什么？（像山谷回声）学生与教师配合模仿山谷回声，学生体会山谷回声的声音强弱变化。我们演唱的这首歌曲的二声部就像山谷回声，能做到吗？学生演唱歌曲，做出强

7、弱变化。10.同学们你们想不想亲自表演两只小鸟动画片？请几位同学上台，教会手影，学生也可自创手影，和同学们一起表演唱。11.总结：学生归纳本节课的收获。在愉快的气氛中结束本课。六.教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱这首二声部歌曲，唱出二声部间的强弱变化，并且能一起表演歌曲体会到歌曲带来的快乐。我的说

8、课到此结束，不足之处敬请各位老师指正并给予提出宝贵意见。谢谢大家！说课教案