童心是小鸟说课.doc

《童心是小鸟说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《童心是小鸟》说课稿汪小华“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。”“面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。”是新的教学理念，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我说课的题目是《童心是小鸟》。一、说教材1、教材分析：来源于义务教育课程标准，五年级第6课。是一首富有诗情画意的优秀儿童声音作品，十分形象的把儿童比作成快乐的小鸟。反应了他们活泼向上、

2、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式、3/4拍，两段体结构。第一乐段是1—16小节，较为紧凑的排比句式，有叙事的感觉。17—20小节是第一乐段和第二乐段连接的部分，最后的部分是第二乐段，第二乐段优美舒展也是高潮部分。2、学情分析：五年级的学生好奇心很强，经过音乐课的学习已具备一定的读谱、划拍的能力，节奏感较强。但随着年龄增长，他们的参与欲望却有所下降，。所以在教学中，我运用多种教学方法，激发他们对音乐的兴趣、对生活的热爱、对快乐的体验。从而达到以情带声、有感情的表现歌曲。鉴于以上分析，我为本课制定了以下教学目标。（1）知识目标:能学会用轻盈

3、、甜美而富有弹性的童声演唱《童心是小鸟》，并通过学习附点四分音符的时值，能在歌曲中正确应用。（2）情感目标：通过这首歌的学习，让学生珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐自由的童年生活，健康成长。（3）能力目标：以探究的方式，主动参与创作活动，大胆展示自己的才艺。教学重点指导学生体会、感受歌曲的情绪；能用甜美的童声演唱。教学难点1.附点四分音符的正确演唱。2.体验表现歌曲的情感。教学准备CAI课件、电子琴、打击乐器等。教学过程一、用旋律问好，在音乐的氛围中开始学习音乐。二、探究学习附点四分音符，是本课的知识难点。1.情景导入（CA

4、I播放《知了的歌声》）。这样不仅让学生感受了知了的叫声，为学习附点四分音符作了铺垫，还为后面的发声练习作了准备。2.感知节奏。让学生模仿知了的叫声，老师指导学生划拍，确定知了的叫声为2拍时，老师按四分音符模仿知了的叫声，疑惑地问：“我为什么模仿了没有你们像呢？”3.让学生探究学习。自己发现问题、解决问题。在学生发现节奏前长后短时，顺势指导学生在曲谱中用四分音符表现这样的节奏，让学生认识附点四分音符。4.拓展延伸。在学生学会的基础上，加上音符：谁能把这个音符及节奏准确唱给老师听一听呢？这样的教学方法学生的积极性很高。三、《知了的歌声》1.

5、老师范唱《知了的歌声》。2.分别用“nu、la”音跟琴和老师一起哼唱旋律。3.轻声练唱。（注意：咬字清晰）四、新歌教学《童心是小鸟》过渡语：知了喜欢在夏天的树梢上歌唱。你喜欢哪个季节？做了哪些有趣的事呢？1.找童趣让学生说出自己的童趣，与大家分享。2.感受童趣（1）聆听童声独唱CAI播放《童心是小鸟》，感受歌曲的情绪。（2）老师范唱、感受歌曲的节拍并感受强弱规律。通过多次聆听，感受体验歌曲，实现突破情感目标中的难点。3.品童趣（1）通过有感情地朗读歌词，学生进一步品作品、品童趣，会让学生更加投入、更加有感情演唱。（2）观摩安娜小姐妹，二

6、重唱的《童心是小鸟》少儿卡拉OK比赛实况，再次感受品味童趣的美好、歌声的甜美。（3）接下来让学生用愉快的心情、精神饱满地演唱、分角色演唱等多种形式，有感情地演唱歌曲。五、编童趣。1.语言创编。作者将四季童趣用文字语言记录在歌中，让我们用诗一般的语来放飞我们的童心吧！2.在口头语言、文字语言、肢体语言中身体语言是表达情感最直接、最快捷的方式。所以我设计了舞童趣这个环节。3.舞童趣。六、小结这节课你们开心吗？你们的童年丰富多彩！你们的童年如诗、如画、如歌，希望你们珍惜现在的幸福，好好学习、健康成长！愿你们像小鸟一样自由快乐！七、我在整个教学

7、设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更好的创造性，同时受到美的熏陶。