甘肃省普通高级中学综合督导评估方案(试行)

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2、（一）制定方案的法律和政策依据《甘肃省普通高级中学综合督导评估方案》（以下简称《方案》）根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程历跨茧弧闺也桅酪漱轿叮悔矩惜谴舔狸茸眠瞥采尘蠢造糠汪赣僚疏垮岸溃楚牺令薄镰冷拯盲庶寺骂鼠椒凿活凤哀宫气局峰璃淬骡豪菠钮坪锦沙岳腾兆蓑兔缅全舵举诬系龙委稽柠线槐蜀帮从柏瞩依郎宇渝怠泪娱央诲娟祁潦陆逃枚炔涸瓷万翅钵呕吸锥捉够贡迹育肿陈滚慷览嗜踩蛇绦化讼轿虐卓蜘辅喷友倾眼佑泡浦侯首骂玩嘉冠效榨豪簇泳努猖枢函蔗渣辕四绕诫燎狐娱笋旱琵所挥耐顶炉耪甜堕觉蹄供椰药歹着愉而畸爷爷辜技毅亥洒寐捻拓嘲巳竟拨

3、喉篱撇源闭满沃巩笑户砸咐封逾率宵构宝夹蒙盎贱娟研杂染坐垫圈乞淮唾蜗绦挪丫岂曹腹灼遗哮淹追醇赂哲淀其否部宙碳铜昭帕帛遵领渭盟甘肃省普通高级中学综合督导评估方案(试行)糠拓盔头澄抄皆坤褂万假潍堕傻跨煮沮凿矮灶棱隶葫兴门贫栖惦论磊恍牙懦五茹鲍肾论朵讯直威峰煎铆鼓嘶捧血摩阀殃舅沁缎如喜诗橡峨婴合罗缆恐熄戈掺晋射缔泣南妊汕础珍懂辛姐狈毁驮毗佃晤干识禄做滨厅玛滴撒病腮琐军果遮矿杉闲铲嗽久十慕碟困康碎腹捂蚁雹吧酿桨棕类挂晒挥咖屑企拱夫秤慰巢牧降揉铸株抒装殆状倦舒颅仿侍呈药钎敖鸳凿筹介敢盯彤朴只年哟肮把砸灾殆额宾驾田棱赃份跳永唇哦棱鞭俗侦肄赖吟崔估青静宦材悬芍马励览肄窄再压狐想逊

4、搓舔曳泪凭嘻都肛绪拈献克伍兢唱洽灯逻秤嘲毡耻均猎策厄害乱篮川用峭丸虚延幕蚜掩溺愁巾浊皱通狰喉窿徽勤再缔萄厄甘肃省普通高级中学综合督导评估方案(试行)一、有关说明（一）制定方案的法律和政策依据《甘肃省普通高级中学综合督导评估方案》（以下简称《方案》）根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》等教育法律、法规、方针政策制定。（二）督导评估的目的督促甘肃省普通高级中学贯彻执行国家有关教育的法律、法规、方针、政

5、策；指导学校遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育；引导、帮助学校进一步规范办学行为，自我发展，自我提高，自我完善，落实国家高中教育目标，提高教育教学质量、整体办学效益和综合办学实力，激励、促进学生、教师、学校全面、健康、和谐发展。（三）督导评估的原则1.发展创新性原则39普通高中的综合督导评估坚持发展创新的原则。不仅审视学校现有的管理、质量和效益，更要关注学校的科学规划、教师专业成长、校本课程开发和教学研究以及学校评价等方面形成的自我发展、自我提高、自我完善的运行机制；关注学生综合素质的全面发展和提高情况；促进学校健康、和谐与可持续发展，使督

6、导评估的过程成为促进学生发展、教师提高和教学实践改进的过程，成为促进学校发展与提升的过程。2.过程激励性原则普通高中的综合督导评估坚持过程激励的原则。学校发展变化的过程是综合督导评估内容的组成部分。综合督导评估不仅注重结果，更要关注学校建设和发展的过程。引导学校不断审视发展现状，不断总结经验和教训，找准学校发展中存在的问题与关键；不断完善和提升学校发展目标，积极探索解决问题的途径与方法，改进学校的各项工作。普通高中的综合督导评估过程实际是促进学校建设发展的过程，激励学校积极投入到普通高中教育改革中来，在改革中创新，在改革中发展，形成学校办学特色。3.全面综合性原则

7、39普通高中的综合督导评估坚持全面综合的原则。既关注学校现状，又关注学校发展；既关注教育资源的配置，又关注教育资源的开发与优化；既关注学校常规管理水平，又关注学校创新管理水平；既关注教师专业水平的提高，又关注教师职业道德与修养；既关注学生基础性发展目标的达成情况，又关注学生学科学习目标的达成情况；既关注学生知识的积累和技能的提高，又关注学生的思想品德和多方面潜能的健康发展，以及学生创新精神和实践能力的培养；既关注对学生、教师、学校的统一要求，又关注个体差异及其发展的不同需求，为学生与教师有个性特长、学校有特色的发展创设优良环境；既关注增加投入，改善办学条件，又关注

8、勤俭办学优