《让人物活起来》微课教学设计.doc

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1、人教版小学语文五年级下册第七单元让人物活起来——人物描写基本方法教学目标：1、认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。2、学习人物描写的基本方法。教学重点难点：亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，学习描写让人物的基本方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入1、猜一猜有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。——你猜他是谁(大家猜不出来，因为这个人没有自己的特点。)2、阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。——你猜他是谁(猪八戒

2、。为什么大家能很快猜出来呢？因为猪八戒特点鲜明，栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。)二、人物描写之旅今天我们要开启一次人物描写之旅，亲近作家为我们塑造的人物形象，体会描写人物的方法。1、第一个驿站：外貌描写①外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。②请欣赏片段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃（fēi）仙子：头上戴着∕金丝八宝∕攒（cuán）珠髻（jì），绾（wǎn）着∕朝（cháo）阳五凤∕挂珠钗（chāi）；项下戴着∕赤金盘螭（chī）∕璎（yīng）珞（luò）圈；裙边系着∕豆绿宫绦(tāo)∕双鱼

3、比目∕玫瑰佩；身上穿着∕缕金百蝶∕穿花大红洋缎∕窄裉（kèn）袄，外罩∕五彩刻丝∕石青银鼠褂，下罩∕翡翠撒花∕洋绉（zhòu）裙。自由朗读，思考：这段话描写了人物的哪方面？按什么顺序写的？体现到人物什么特点？（这段话描写了任务的穿戴，按从上到下的顺序写。为我们刻画了一个集珍珠宝玉于一身的贵妇人形象。）这个人是谁呢？（“凤辣子”王熙凤）我们再来看作家对人物容貌的描写：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉;身量苗条体格风骚;粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。短短三句话为我们展现了一个美中含威的女人。我们来看作家在描写容貌时抓住了哪些方面：（容貌：眼睛

4、、眉毛、身材、面容。）③外貌描写要点抓住人物典型的外在特点，反映其个性。以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 2、第二个驿站：动作描写①动作描写是对人物的行动、动作的描写。②欣赏片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他把脚别住了，胖墩儿趁势

5、一推，嘎子摔了个仰面朝天。找出文中描写人物动作的词语？从这些词语中体会到人物的什么特点？（小嘎子机敏灵活、争强好胜、富有心计。）欣赏图片。③动作描写要点：写出动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、第三个驿站：语言描写①语言描写，指对人物对话和独白的描写。②欣赏片段：入木三分的语言描写：　　那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”　　他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──自由朗读，

6、读出语气。从这番话中体会出托德什么人品？③语言描写要点语言力求简洁，能反映人物特点。4、第四个驿站：心理描写①心理描写是对人物内心的思想情感活动的描写。②欣赏片段：曹小三的心理变化：居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黒中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露陷了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里面的白衬裤从小洞里透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！默读片段，体会曹小三的心理变化

7、。半信半疑———关心有无白点———佩服得五体投地———完了、露馅儿了——更加佩服（通过曹小三的心理变化，反衬出刷子李的技艺高超。）③心理描写要点写出人物的心理变化过程，反映人物感受、特点。三、知识梳理。①人物描写之旅结束了，请同学们总结一下旅途收获。②描写人物的方法外貌描写动作描写语言描写心理描写希望同学们在写作中能运用这些方法，写出人物的特点，让人物活起来。