等量关系教学反思.doc

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1、《等量关系》教学反思芹池中心小学吕育苗等量关系对于学生来说是一个比较陌生的概念，为了缓解学生对这一概念的迷惑，尽快地理解这…名词的意义，并能准确地找到情境中的等量关系，在教学设计上突出了如下特点：1、注重课前的导入。良好的开端就是成功的一半。在上新课之前，针对本节课的学习内容，本课中的跷跷板形象直观，使学生易于理解，进而建立等量关系的概念。2、注重学习过程中的提示和点拨。在教学中，每一个探究环节开始时，都给学生提出i些具有指导意义的问题，使学生的思考和探究活动更有方向，大大提高了学习效率，同吋也调动了学生学习和探究的积极性。3、在教学中教师“讲”的少，学生“

2、说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习，不是简单接受外部所授予的知识，而是主动建构。在教学中耍求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出來，这有利培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。3、这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学上仍存在着一些问题：(1)部分学生对等量关系式认识不深刻，本节课上完后感觉部分学生对等量关系还没理解清楚，以致于学生不知道怎么找等量关系。(2)练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识,发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。但由丁在小组活动中浪费了一些时间，在

3、后面没有进行课堂练习。通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。同时，也在今后的教学中认识到教学设计应更加人性化，符合学生特点。