新课改下的中学思想品德课探究.doc

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1、新课改下的中学思想品德课探究当前,新课程改革实施的浪潮正汹涌而来，新课程带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新方法、新对策。站在思想品徳教学的第一线，在这几年的教学屮，既有欢喜、欣慰，又有徘徊、疑惑,感慨颇多。我常常进行反思:到底该如何更好地运川新课改的教冇教学理念，创造性进行教学？以下是我在新课改实践屮的一些尝试和体会。一、增强学生主体意识,转变教学观念所谓主体意识是指在对象性的活动屮作为主体的人所具有的木质意识，即人的主观能动性，是主体同客体相互作用时由自身一定素质结构的产生的功能表现。学生主体意识的觉醒和主体能力的提高会使学生主动寻找、充分利用备种外部条

2、件，有计划、主动的参与自身发展，逐步实现身心Hrti、全面发展。为此，教师要了解每个学生的特长、经历和兴趣，充分考虑他们的学习心理需要，重视心理反馈。要创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适丿应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。二、加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂氛伟I屮进行，侣导师生之间、学生Z问的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。同时,教师之间亦应加强教学协作，充分利用教师的不同专业特长，对学生进行综合指导。所以“唱”、“迪”

3、、“辩论”、“表演”、“实验”、“游戏”、共至走出教室的“活动”课渗透了每堂课,音乐、小品、竞赛、讲故事等也成了上课的协奏曲。如，在讲《走向自立人生》屮我让学生对“父母是否应当支付子女上大学费用”问题进行辩论，通过辩论学生从法律的角度认识到了白立的重要性。在讲“世界因生命而精彩”内容时，我开展了讲故事比赛活动，要求学生讲述人对其他生命关爱的故事。同学们通过讲故事比赛，认识到我们生活在一个-丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱呵护周围的生命和环境，和各种生命和谐相处，帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。三、加强学习方法指导、优化教学过程与组织

4、方式教学不仅要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过穆和方法。帮助学生通过白主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和认识社会的基木技能和方法。如,学习木课程必备的收集和整理信息，识别和运用，阅读和分析文字材料等哉基本技能和方法。尽管目前很多地方还不具备先进的教学设备和足够的图书资料，但在有条件的地方，应鼓励学生根据相关问题或主题查询资料、信息,特别是利用现代信息技术获取信息。帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当学习活动。特别是通过上网杏找和搜集各种资料，解决学生备种备样疑问。帮助学生发现他们所学东西的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

5、四、丰富学生社会生活的经验、体验真实的悄感和生活教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。如讲完“保护环境”这一内容时，我要求学生根据木地区的环境问题，提岀两条以上保护坏境的合理建议。学生小分队分别走向街头、工厂进行参观调杳访问。I叫校后彼此交流信息:有的发现白色污染严重,提出应取消敎料袋;侑的看到河道污染严重，提出应禁止乱排生活污水;有的发现工厂三废污染严重，提出应加强法律力度，严惩污染企业。学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参与社会的各种活动,在实际生活屮发现问题,并综合地运用各种知识去解决问题，提高对社会的认识能力和参与社会的实

6、践能力。培养了学生能够合理地应用知识、能力及价值观念去解决社会问题的综合素质。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和方向。学生偶尔的一句话、一行字、一个问题往往能叫老师拍案叫绝，教师要把这些星星火种助燃成思维的熊熊大火，努力培养创新人才。五、提倡教学手段多样化，积极应用现代教育技术教学要充分运用黑板、实物等传统教学手段，增强教学的右•观性，更要适应现代教冇发展需要,根据木地实际情况,积极运用现代化教疔技术、网络资源,创造性地开展教学。教师利用多媒体创设现实生活中的情境，实现教学内容的貞观化、形彖化，不仅能给学生真实自然、生动

7、感人的美冇，还由于情境的创设，会激发和维护学生对所学学科的兴趣。所以以计算机为核心的多媒体技术常常被我运川到课堂教学屮，为课堂教学展示了一个崭新的天地。多媒体课件形象、生动、直观性强，能够将课木屮的一些抽象的概念、复杂的变化过稈、形态备异的运动直接展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。如，精心设计了《我们面临的环境问题》、《情趣与兴趣》等多媒体课件，在讲《情趣与兴趣》时,我用多媒体呈现了一组风景优美的图片，让学生在观赏的同时感悟情趣的内涵。这样的情境引入，使

8、得抽彖的概念生动化，便于学生理解和接受