课堂变革的实践与思考.ppt

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1、课堂变革的实践与思考瑞安中学李晓第一篇我的公开课课堂变革第二篇开眼看社会课堂变革第三篇我的常态课课堂变革上课的变革缘起第一篇我的公开课课堂变革课例感悟2013年“基于学案的自主实效课题组”2013年温州市课堂变革研修班缘起：一场因无聊而主动引发的变革变革课堂传统课堂教为中心学为中心自主、实效灌输、低效先学后教、以学定教多学少教(10分钟）先教后学、以教定学多教少学基于学案（课前、课中、课后）基于教材第一次公开课课堂变革实践的反思编制学案批改学案备课上课备课第一次备课（备教材、备考试）第二次备课（备学生、备素材）教法：任务教学法学法：自主、合作、探究“五位一体”打造高中政治自主实效课堂一、两境融

2、通，促课堂生成二、体验探究，达“三维目标”三、民主教学，导主体发展四、巧妙设疑，升教学价值五、把握节奏，弹优美乐章第一次公开课课堂变革实践的再反思转变学习方式关注智慧成长——评李晓老师的瑞安市对外公开课《文化塑造人生》观摩了李晓老师的《文化塑造人生》，让人印象深刻：制作精良的学案，详实的步骤让自己好似跟随一位智者拨开那重重迷雾，豁然开朗；学生基于学案，成为了学习真正的主人；教师则退居“二线”，引导着学生，为他们指点迷津。这堂课，李晓老师在关注学生的智慧成长，作为听课者的我，也在成长！本堂课，李晓老师打破了政治课常规教学中常见的“教学过程走套路、情境材料大杂烩、知识点播满堂灌”的方式，更加关注学

3、生的“学”，而非老师“教”，基于学案，关注学生在“课前自学、课中自助研讨、课后自测”的过程是如何学习、收获了什么，关注的是学生的进步，学生的成长。本堂课亮点颇多，构建了一堂学生有效学习的课。瑞安中学应仙环第一次公开课课堂变革实践的他思1.什么情况下学生学的最好？2.怎么诊断学情？4.课堂与作业环节如何兼顾学生差异？3.是不是必须要有学案？关于“学”的困惑什么情况下学生学的最好？1.当学生有兴趣时2.当学生身心处于最佳状态时3.当教学内容能用多种形式来呈现时4.当学生遇到适度挑战时5.当学生能学以致用时6.当学生能自由参与探索与创新时7.当学生被鼓励和被信任时8.当学生有更好的自我期许时9.当师

4、生关系融洽时10.当学生考试考好时研究课题变革的教授钟启泉华东师范大学崔允漷华东师范大学郑金洲华东师范大学郭德俊首都师范大学顾泠沅上海市教育科学研究院盛群力浙江大学教育学院第二篇开眼看社会课堂变革教育理想（前辈引领）政府主导（自上而下）实践模式现实需要（自下而上）一、为什么要实行课堂变革二、怎么实行社会课堂变革因材施教——孔子的《论语》（2000多年前）“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但学生可以多学”——夸美纽斯的《大教学论》（1632年）甄综术艺,培养人材,导厥途彻,以应时需”——孙诒让的《瑞安新开学计馆序》(1896年)教育理想（前辈引领）现实需要（自下而上）15岁男孩猝死课堂做作

5、业到凌晨早上6点多起床2015年11月17日，15岁男孩猝死课堂。做作业到凌晨早上6点多起床。近日，河南南阳市一名15岁男孩猝死在课堂上，据悉，该男孩在死前一晚做作业到凌晨，并在早上6点多起床，其父亲称没有发现异常情况。网友们在为男孩的不幸哀悼的同时，也引发了热议。（新闻来自《参考消息》网站）政府主导（自上而下）2012年2月，浙江省深化普通高中课程改革方案2013年9月11日，温州市教育局出台了关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见课堂教学改革12种模式：㈠是洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式；㈡是杜郎口中学的“336”自主学习模式；㈢是东庐中学的“教学合一”模式；㈣是诸多学校的“学案

6、导学”模式；㈤是潍坊五中的“三课型五环节教学”模式；㈥是潍坊十中的“自主互助学习型课堂”模式；㈦是溧阳市后六中学的“常规+细节+过程=奇迹”管理模式；㈧是濮阳市四中的“三段式开放性教学法”模式；㈨是宜兴实验中学的“教师少教，学生多学”教学模式；㈩是西峡县的区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（十一）是鹤壁市推行的“三勤四环节”教学法模式；（十二）是安阳市殷都区的主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式。第三篇我的常态课课堂变革指导思想：“学为中心”教学流程：教学辅助系统:互联网+教育微教学：微课辅助（练习分析）QQ、微信变革课堂结构：预学、共学、研学，练习（四个环节，学与习结合，所有内容在4

7、0分钟内进行）依据学考目标，学生自主预学（5分钟）交流预习结果，共学共建框架（15分钟）设置教学情境，合作研学重点（15分钟）精选适量练习，当堂练习巩固（5分钟）（看一看、说一说、理一理、探一探、练一练）课堂核心要素：“学情、教材、生活、考试”四位一体沁园春·课堂变革瑞中李晓课堂变革，学为中心，自主实效。望课堂内外，互动连连。走神无聊，顿时了了。学无止境，教无定法，欲与仲尼试比高。须试上，看考试结