有效课堂建设的思考与实践

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1、有效课堂建设的思考与实践♦刘佳国甘肃省民乐县顺化学区734500教学质量是学校的牛命线，是学校牛存和发展最有力的保障，而课堂教学是教学质量提高的主阵地。什么样的课才算是有效课呢？教育专家可以从高深的教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣，小学生也可以根据个人的喜好来讨论一节语文课是好是糟，作为一名基层学校的校长，如何带领我的教研团队使教学更有效，这个问题一直困扰着我。通过县教体局教研室组织开展的送教下乡活动、联片教研活动、送教师外出的教育培训及自己的书木理论学习，结合上学年我校开展的有效课堂的改革与探索，立足实际，着眼发展，通过反复论证、讨论交流，下面谈谈有效课堂的建设。一、

2、领导重视，定思路，定方向，全盘把握要切实地让每一节课都达到有效是很困难的。在深入体会和做好计划后,我们成立了专门工作小组主抓这一工作，学校的所有工作也都围绕这一核心来展开。我们的思路是：先学习，后试点，再推广。我们积极学习上级文件，学习专业理论，借鉴近邻的已有经验，学习自己老师探索出来的种种经验，先以五年级为试点，再向六年级过渡，最终达到了全校推广普及。二、教师队伍建设方面：互帮互助，共同提高我校青年教师占到了教师总数的百分之七十，这是我们最宝贵的人才资源。年轻教师工作热情高，容易接受新鲜事物，可塑性很强，但是教学经验不丰富，所以只要有培训名额，我校就选派经验相对较弱的教师

3、外出培训学习，回校后谈学习、讲收获，用先进的思想与理念上一堂高质量的公开课，引领所有的教师，实现共同提高的目的。每周以学科、年级组为单位进行一次集体教研，组织教师研究教材，讨论教法。青年教师承担的研讨课，通过备课组帮助，深挖教材、细化教法，详定学法，注重学生能力的培养与提高。同时鼓励教师认真撰写教学反思，举一反三，由此及彼，全面提高各自的专业水平和教学能力。三、学生建设方面：把小组作为学习和工作的基层组织学习方式的转变是新课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着半年多课改工作的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试到有序

4、运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效,已成为各位教师关注的问题。提高课堂效率的策略很多，其中重要的--条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。学习小组建设是高效课堂的核心，直接关系到教学的成败。学习小组一般由5到6人组成，成绩有好、中、差三个等级。班主任在全面考查和认真筛选后，选岀小组长，作为教师的助手和学生学习的组织者。教师组织全班同学，通过学习小组进行课堂教学。组长的成绩

5、不要求最好，但一定是最有组织能力的。小组成员结成对子，以利于一帮一，共同提高。组与组之间也结成对子，形成了比学赶帮超的有效竞争的格局。四、充分利用现代教学媒体提高课堂效率现代教学媒体具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点，有利于刺激学生的各种感官神经，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,调动学生的思维，促进学生产生强烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野，增强其记忆力，培养其观察、思考、理解和运用知识的能力，能有效地调动学生的智力因素和非智力因素共同参与认识过程，从而极人地增加学生的学习动力，激发学生的学习热情，改善学生的学习方法。运用现代教育技术手段改变了过

6、去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象，弥补了传统教学方式的直观性、平面化和动感不足等缺点/吏一些抽象难懂的内容变得易于理解和掌握，方便学生利用自学能力自由地追求和汲取自己想学的知识，使学生不断产生对新知识学习的兴趣，增强对新问题探究的信心，从而取得良好的学习效果，掌握更多的科学知识。现代教育技术丰富了教学资源，促进了资源共享。教师在备课时可结合教学内容有选择地从网络上下载相关的资料、图片、声音、动画、影片等，再结合课堂教学的需求进行有效筛选,同时还可以通过电子邮件、聊天室等方式方便、快捷地与同行进行信息沟通、资料共享、教学方法探讨和经验交流等，有助于缩小教师之间的差距或

7、弥补教师在知识方面的欠缺，进一步增加课堂教学的信息量,丰富课堂教学的内容，提高教学质量和教学水平。当前，教师的网络课程、专题学习网站等也越来越丰富，学生也可以随吋随地自主学习、巩固I口识、研究讨论、交流经验等，为学生的学习提供了丰富的资源和平台。虽然多媒体技术给予了我们广大教育者极大的帮助，但我们并不能将传统教学中的一些精华丢弃，而是将二者相互融合,达到最好的教学效果。五、加强校园文化建设，促进高效课堂建设高效课堂建设不是一个孤立的概念，它的实施其实包括很多方面，校园文化建设就是其辅助之一。针对我校的特点，可因陋就