小学数学较复杂的立体图形组合的教学设计与反思.doc

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1、小学数学较复杂的立体图形组合的教学设计与反思教学内容：人教版数学第九册P41例3及相关练习。教学目标：1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时，所看到的不同形状。2、通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。：3、通过实际操作，根据图形推测拼搭方式，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。教学重难点：教学重点：了解从不同方向观察由多个立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况；根据图形推测拼搭方式。教学准备：

2、正方体积木、正方形纸片。教学过程：一、提出学习目标1、动手操作，揭示课题学生用4块正方体积木独立拼搭物体。师：同学们真能干，摆出了4个小正方体组合的不同的立体图形，你能在分别从它的每个面进行观察吗？你这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。（师板书课题：观察物体（二））2、提出学习目标（1）了解从不同方向观察由组合而成的较复杂立体图形时所看到的不同形状。（2）能根据图形正确辨认是从物体的哪一血（正面、上面、右血、左血）观察的。（3）能根据不同方向观察到图形推测拼搭方式。二、展示学习成果（一）独白观察，小组内交流1、

3、学生独白根据刚拼搭的立体图形进行不同角度观察，把看到的形状用正方形卡片摆出平面图或lift］出来°2、用4个正方体积木拼搭不同的立体图形进行观察，把各个方位看到的形状画出来。3、展示学习成果，小组内交流。（二）全班交流，达成共识（师按学生的表述板呦如下立体、平面图）生2:我用4个正体积木拼成：前3个右后1个，观察到……生3:我用4个正体积木拼成：前3个中后1个，观察到……生4：我拼搭成的立体图形是左一列3个右一列1个，从正面看左边上下搭有3个正方形右下方靠1个正方形…学生仔细观察，亲身经彷探究规律的过稈，适时解决了学

4、生“有观察难表达”的困难，通过学生多种不同的组合观察到的不同图形的展示、交流，了解从不同方向观察由组合而成的较复杂立体图形时，所看到的不同形状。能根据图形正确辨认是从物体的哪一面（正血、上血、右面、左面）观察的。应变预设：1、简单的遮挡现象是第一课时的学习内容，大部分同学应该能够给出合理的解释，如果还有人不清楚，可以适当给予提示，让他们明H，这是由于遮挡的缘故。2、学生的冋答可能会不完整，老师应该引导学生完整的冋答：我从（）方向看到（）个（）形。（三）逆向思维，加深理解1、同学们真棒！不仅己经学会了观察一个正方体，而

5、且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并冃还画出所看到的形状，同学们是否能反过来根据下血各血看到的图形，动手摆出它是怎样拼搭的呢？从正血看从上面看从左面看小组合作，学生用实物进行实际操作，让学生“以图想物”思维屮加深对知识的理解。2、如果在课前XX同学摆出的这一个立体图的左前上，再摆上一个小正方体，从左侧面和右侧面看到的形状是否相同？不同在哪，为什么？小组合作，拼搭观察。小结：（略）三、检测成效，巩固拓展1、练习P41页做一做。学生完成课中填空，全班交流。2、独立完成P42页第1、2、小组交流。提出、解决疑难问题。：

6、3、小组合作完成第：3、4题。全班交流，四、全课总结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？最后，老师希望同学们能做个生活中的有心人，多观察，多思考，认识我们的世界，了解我们的世界,长大以后造福我们的世界!教学反思：《较复杂立体图形的组合》是在学生学习《简单立体图形的组合》和三年级学过的观察由三个小正方体组成的立体图形的基础上进行学习的。木节课的设计意图在于让学生通过动手操作（摆一•摆、画一画）、观察等活动，体验到从同一个角度观察不同形状的物体，得到的图形可能相同，也可能不同，并能够依据同样的视

7、图要求，拼摆出不同形状的物体。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力，形成积极的数学情感，为后血的学习打下基础。主要有以下几个步骤：一是让学生辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形；二是让学生在小组屮摆出不同的立体图形，再指导学生从不同的方向进行观察。三是学生根据教师提出的要求进行拼摆。这几个教学环节层层递进，要求逐步提高。