小学数学中培养学生创新能力的对策探讨.doc

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1、小学数学中培养学生创新能力的对策探讨摘耍：创新教育既是新课改的重中之重，也是为社会培养创新型人才的有效途径。对小学数学中培养学生创新能力的对策进行了探讨。关键词：小学数学；创新能力；培养新课改背景下的小学数学教学，应以学生的发展为根本出发点，教师应针对小学生的年龄特征和自身特点，进行有针对性的创新教育，从而培养学生的创新思维和能力。一、利用知识的正迁移，使学生创新由于年龄的原因，小学生很容易对一些新鲜事物或问题产生好奇心，从而激发他们的探究欲望。在进行数学课堂教学过程中，教师可以通过止迁移教学法激发学生的创新思维。比如在讲述“比较和的大小”这一知识点时，小学生们通过思考会向老师提出这样的问

2、题：(1)我们可不可以用24、36來替代12做4和6的公分母？(2)可不可以化成同分子分数比？而此时老师可以因势利导，对学生进行反问，如：“这两种比较方法是老师想了好一会才想到的，请大家都想一想，看还有别的方法吗，咱们比一比，是你们方法多还是老师的多？”如此一来，学生们会纷纷开动脑筋去想。通过正迁移教学法，能够激发学生们的学习热情，培养他们的创新意识和能力。二、创设情境，营造创造性思维的环境在课堂教学时适当安排一些讨论情境，能够激发学生的学习热情，并可以促进老师和学生、学生和学生之间的交流互动。通过相互讨论交流，学生能够取长补短、集思广益，从而享受因思考所带来的乐趣。比如，同在讲授“能够被

3、3整除的数的特征”这一知识点时，教师可以为学生创设讨论情境，激起他们的学习热情，为他们提供利于开发创造性思维的课堂教学环境。三、灵活多变，培养创新能力创新教育是培养学牛•创新意识和能力的教育，学生是创新教育的核心，在教学期间，教师应转变传统课堂教学中以教师为核心的落后观念，想方设法为学生提供良好的创新教学环境和教学手段，以便不断培养并提升学生的创新能力。在教育教学过程中，教师应釆用多样化的教学模式和方法，引导学生由被动学习变为主动学习，由“要我学”转变为“我要学”,鼓励他们进行多角度、全方位的思考，对于学生标新立异的思维方式给予肯定和支持。总而言之，学生的创新能力并不是一朝一夕就能够培养出

4、来的，只有将小学数学课堂教学中的每个环节同创新能力的培养有机结合在一起，并持之以怛，才能够做到真正意义上的创新教育。参考文献：谢连红•谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J]・青年文学家，2011(15)：78-79.(作者单位贵州省福泉市翁坪小学)