农村初中课堂教学现状调查及改进措施的研究.doc

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1、课题研究方案设计一、课题的名称农村初中课堂教学现状调查及改进措施的研究二、课题的提出1、课题的背景：农村教育在全而建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动下，农村教育获得了长足的进展，而90年代中期之后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。据90年

2、代小期的统计，全国只有40%左右的小学和50%左右的初小达到了原国家教委规定的实验仪器和图书配备的标准，由此推断农村小小学绝大多数没有达到国家规定的最低标准。在有些城市投入上亿、甚至数亿元建设所谓“标志性学校”或“示范性学校”的同时，乡村不少学校却在危房里上课；城市有的学校建设超标准的健身房、温水游泳池等高于当地居民生活水准的豪华设施，而不少乡村学校的学生买不起必需的书本，教师得不到必要的教学材料。当然，这些现实是现阶段城乡差距的反映,但是教育体制和政策在缓和还是加剧这种差距上是有重要作用的。2、课题研究的目的及意义：我

3、们的目的及意义在于，通过这样的调查，可以让我们知道现在在全面建设小康社会的前提下，我们农村初中教学存在的问题。与此同时，我们可以提出解决这些问题的一些方案，旨在提髙学生的学习素养。显然学习素养不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式。也就是要把学生被动地听讲变为动手、动脑的主动参与活动。在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑、调查、实验、收集、分析和解读数据、推理、判断和反思等探究活动，使学生既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力，获取新

4、知识的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验，学习态度的养成，正确价值观的树立，也会有很大的帮助，面向全体学生，提高学生学习素养。3、课题研究范围和核心概念的界定：核心概念：“教学现状调查及改进措施”、“农村初中”、“农村初中课堂教学现状调查及改进措施”。关于“农村初中课堂教学现状调查及改进措施”的界定：是指通过调查各种学习资源，农村初中学校学生现状，总结问题。给岀解决方案。合理调控课堂学习情绪，促进学生主动参与探究和合作

5、交流，实现学生认知能力、情感态度和价值观的进步或发展，提高学生的学习效益，进而促进学生的个性张扬、智慧发展和健康成长。三、课题研究的指导思想、依据和假设1、指导思想：本课题研究坚持以科学发展观为宗旨，以新的教育观、课堂观、学习观、质量观为指导，尊重学校的草根原创课改实践，倡导课堂的“田野研究,'，致力于引领实验学校课堂教学模式彻底实现从“以教为主”转型为“以学为主”，让课堂成为“知识的超市，生命的狂欢S2、研究依据：《基础教育课程改革纲要（试行）》做为指引，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称“新课标”）的课程

6、改革做为契机，充分运用现代教育、教学理论、心理学理论和边缘科学的相关理论，研究农村初屮学生学习的主动性，提高教学质量,实现素质教育的人才可持续性发展。3、理论假设：（1）.好的班集体可促进教学素质的提高。实验内容：（1）培养优秀的班干部（可实行轮换制，即一个月一次，每位学生当班干部）（2）成立学习互助小组（让成绩好的同学帮助成绩较差的同学学习）（3）改进早自习（可以组织学生讲讲自己学习或生活各方面的感受）（4）改进家庭作业（通过与家长联系，让家长配合完成学生的学习）（2）.对每个学生的理解，可发现每个学生学习上的激发点。

7、实验内容：（1）与每个学生谈一次话（通过精心设计）（2）选择和布置一个好的谈话地点（可以让学生畅所欲言的场所）（3）建立学生个人卡片（可以及时了解学生各种情况）（4）与家长和居委会联系（性程校内外一致，家、校、社会联合）（5）充分利用学生的周记（3）.改进教师的指导方法以适应侮个学生的不同情况可提高教学素质。实验内容：（1）深入钻硏教材（2）制定家庭学习和辅导计划（3）改进教学方法（4）在教研组专门讨论（一边研究一边改进）（5）讨论研究课外作业的内容与形式四、课题的对象和方法1、研究对象：各农村初中。2、研究方法:（1）

8、、落实任务，建立分析、汇报制度对各个农村初中进行抽样调查，并在计划的时间内对所遇到的困难和所取得的成绩进行分析、汇报。（2）、转变观念，实现角色转换。设身处地着想，不仅站在学生的角度来看待教师的教学态度及方法，也要站在教师的角度来看待教学方法的改进。总结思考如何提髙教学素质。（3）、落实课堂和课外的全方位的研究课内（