[精品]《认识角》教学实录与反思.doc

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1、《认识角》教学实录教学内容：北师大版小学数学二年级下册第67-70页。教材分析：本课是“认识角”的第一课时，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活屮处处有数学，从而使学生体会数学与生活的密切联系。学生在“找一找”“摆一摆”“认一•认”“指一指”“做一做”“比一比”等活动屮，自己动手操作，探索角的特点，角的大小比较，培养学生主动学习的态度和合作探究交流的意识。学情分析：学生已经具备有关角的生活经验，但学生的认知主要以具体的形象思维为主，因此本节课应通过学生动手操作认识数学意义上的角。教学目标：1.结

2、合生活情境初步认识角，知道角各部分的名称。2•经历“找一找”“比一比”等活动，通过动手操作，探索角的特点，使学生能够直观区分角的大小。3•在认识角的过程屮，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生动手操作能力，发展空间观念。教学重点：形成角的正确表象，初步建立角的概念，会比较角的人小。教学难点：初步感受“角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关”。设计理念：《数学课程标准》指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、

3、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”“动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，木课教学，我从学生实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学活动，符合学生的年龄特点和认知规律，并为学生创设了自主探究的空间，鼓励学生合作交流，把获取新知的过程交给学生自己，发挥了学生的主体性。设计思路：“角”对于二年级学生來说比较抽象，学生接受起來比较困难，因此，本课设计以学生活动为主线贯穿课堂教学屮。“找一找”初步感知角，由直观到抽

4、象;“认一认”建立角的正确表象「'摸一摸”感知角的特征一个顶点两条边；“指一指”巩固对角的认识；“做一做”加深对角的认识；“比一比”比较角的大小。让学生在大量实践活动屮掌握知识，从而调动学生的学习兴趣，体现独立思考，合作探究相结合的学习方式。教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：（出示：大剪刀张口小，小剪刀张口大）有一天，剪刀兄弟吵架了，大剪刀说:“瞧，我的嘴巴比你大。”小剪刀也不甘示弱「不对，我的比你大。”两兄弟争得脸红耳赤，谁也不服谁。同学们，剪刀兄弟可为难了，你

5、们愿意帮助它们吗？生：愿意。师：我们只要认真学习了今天的知识，就可以帮剪刀兄弟解决难题了。W：今天，我们要认识图形王国里的一位新朋友，它就藏在这些物体里，（课件出示图：剪刀，钟而，红领巾）请同学们仔细观察，看看它是谁？（闪烁“角”的部分）生：是角。师：这节课，我们就一起来认识它们！请自己轻轻地读一遍课题。（板书课题：认识角）二、自主探究1、师：小朋友们，在我们生活屮很多物体丄都有角，你能在身边找一找，再和同桌说一说吗？（生找角。）师：哪个小组的同学把你们找到的角指给大家看？生：桌而丄有角，黑板表而

6、有角，红领巾丄有角，书本表而有角……师：在生活中藏着许多角，只要做个有心人，还会发现更多。2、师：三角板上有角吗？请你指出其中一个角，用手摸一•摸，有什么感觉？生：有尖尖的点，直直的线。师：用尖尖的点在手丄扎一下，会怎么样？生：留下一个小坑。师：所以我们在画角的时候先画一个点，从这一点开始，画两条直直的线。（边说边画一个角）昨天老师布置让你们回去预习了，哪个小朋友已经知道了，这个点叫什么？这两条直直的线乂叫什么？（课件：一个角有（）个顶点，（）条边。）师：现在重新拿起三角板，给你的同桌指一指其中一

7、个角的顶点和边，好吗？生：（同桌互指）师：通过自学，你还知道用什么来标角吗？生：用一条小弧线标出角，并在小弧线旁写丄1,这个角就读作角1,记作Z1帅：如果有两个角呢？生：标1,2,记作Zl,Z2师：“Z”是一个记角的符号，看看它长得像谁？生：<,小于号。师：它和“V”一样吗？生：不一样，它的下面是平的，小于号是斜的。师：你观察得真仔细！师：刚才，我们认识了角，现在闭丄眼睛想一想，一个角是什么样的?W：一个完整的角是由一个顶点和两条直直的边组成的！请睁开眼睛。巩固练习1、师：我们来看淘气画的图形，一

8、起评价一下，哪些是角，哪些不是角？为什么？（课件出示图形）生：（判断，并说明理由。）2、师：看来你们认角的能力都很不错了，下而我们独立来做一个练习。请翻开书本第67页，把“指一指”用标角的符号标出来，看谁做得乂快乂好而且乂多！（注意小弧线旁别忘记了写丄数字，代表有几个角。）四、做活动角师：刚刚我们一起看了这么多角，那你们想不想口己动手做个角呀？请拿出你们的学具，按照老师的要求边动手边思考，先自己发现，不会的和同桌交流一下。（出示要求）1.玩一玩你做的角，变大或变小。我发现：角的大小