2011生物高考评析及2012年生物高考复习策略.ppt

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1、宁夏银川一中赵莉www.lcyzfmw.cnpkm.com银川一中近年来教育教学质量近3年高考:取得8位全自治区状元，考入清华、北大的学生达100多名，一本上线率、二本上线率连续五年列自治区第一。学科竞赛:近3年来，我校学生在数、理、化、生、信息技术五项全国奥赛中，代表宁夏出省参加全国决赛的学生有35人次；获得宁夏赛区一等奖的学生有153人次；二等奖的学生有466人次；三等奖的学生有679人次。各等级获奖总人数遥居宁夏第一。因竞赛成绩优异而被保送到清华、北大等全国名牌尖子大学的学生达165人，居全区各校之首，教学质量闻名西北五省，进入全国名校的行列。ww

2、w.lcyzfmw.cnpkm.com个人简历银川一中团委书记兼高三年级生物学科教师，曾多次获得银川市优质评比一等奖；在全国中学生生物竞赛中，所辅导学生6人获得自治区一等奖，多人获得全区二、三等奖，其中三人代表自治区参加了全国生物竞赛；所带学生刘逸帆系2009年自治区高考状元；冯锐系2011年自治区高考状元。曾在2008年自治区高考研讨会上承担了“实验专题”观摩课，2011年自治区高考研讨会上又进行了“由专题复习看生物学科二轮复习的几点做法”的讲座。在2010年高考阅卷工作中担任了第30题题组长，和组员共同确定了该题的评分细则并参与了评卷和综合分析全过程

3、。www.lcyzfmw.cnpkm.com交流的主要内容一、高考考试大纲解读二、2007—2011年高考分析三、2012年我校生物备考策略www.lcyzfmw.cnpkm.com一、高考考试大纲解读《考试大纲》《课程标准》《考试说明》www.lcyzfmw.cnpkm.com《普通高中生物课程标准（实验）》既是普通高中进行教学的依据，也是高考复习和命题的重要依据。生物《课程标准》强调，要关注学生的发展，重视对学生进行全面的科学素养教育，注重评价学生的科学探究能力、实验能力、分析和解决问题的能力……对于《课程标准》的这些理念和要求，包括《课程标准》中的

4、“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等等，都是编制《考试大纲》要认真研究和充分考虑的，尊重《课程标准》的权威性和指导作用。《课程标准》www.lcyzfmw.cnpkm.com---《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》《考试大纲》是教育部考试中心颁布的,作为纲领性文件为高考编制的，依据《课程标准》规定考试范围.不针对某一省区，是普适的、全面的。是各省区制定《考试说明》的具体指导和规范。《考试大纲》www.lcyzfmw.cnpkm.com与《课程标准》相比，《新课程考试大纲》的具体变化有以下几种情况：1、省去了其他知识内容中已

5、包含的知识点。2、因纸笔测试在评价中的局限性，《课程标准》中的一些技能性的内容在《考试大纲》中未做要求。3、对于情感态度价值观的测量，目前还处于研究阶段，尚未找到有效的测量办法，因此未做出明确的要求。4、现代生物科技成果在生活中很少或尚未进入生活的内容省去。5、不是对全体学生要求的内容省去。www.lcyzfmw.cnpkm.com----《高考生物考试大纲的说明》它是依据《课程标准》和《考试大纲》，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。《考试说明》www.lcyzfmw.cnpkm.com《课程标准》为了让21世纪的中学生了解更多的科学发展状况，为

6、了体现课程的选择性，增加了一些内容，《课程标准》中内容标准规定的知识范围较大，但有些内容可以不作为高考的内容要求。《考试大纲》依据《课程标准》来规定考试范围，在考试内容的范围方面，小于了《课程标准》的内容范围。各地在依据《考试大纲》制定《考试说明》时，为尽可能减轻学生的课业负担，在考试内容的范围方面又小于《考试大纲》规定的考试范围。www.lcyzfmw.cnpkm.com课标考纲说明《高考说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。课程标准、考试大纲、考试说明三者的关系www.lcyzfmw.cnpkm.com2007----2011宁夏考试方案及试题的

7、命题依据《宁夏考试说明》：以《全国统一考试大纲(课程标准-实验版》为标准，根据宁夏地区的实际情况对《大纲》部分内容适当的删减，并将删减的理由上报国家考试中心，征求意见后，是由宁夏起草，教育部考试中心审批，然后由教育部考试中心下发。www.lcyzfmw.cnpkm.com《考试大纲》中有，而《考试说明》删去的内容，不作为考试要求的内容。高考不考！《考试说明》每年会发生一些变化，逐年向全国《考试大纲》靠拢是大趋势。2011年《考试说明》关于必修部分的内容与考试大纲基本相同，但选修1内容依据各地方的差异进行了一些删减。www.lcyzfmw.cnpkm.co

8、m2011年《考试说明》对《大纲》删减内容：选修一：生物技术实践1、某种微生物数