2011年中考物理科学探究复习.ppt

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1、科学探究专题科学探究过程包括以下要素：1．提出问题2．猜想与假设3．制定计划与设计实验4．进行实验与收集证据5．分析与论证6．评估7．交流与合作一、提出问题：1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。2.能书面或口头表述这些问题。例1．小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同一房间（相同环境）里。过了一段时间，他观察到酒精液面明显低于水的液面。试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题。答：液体蒸发快慢与液体的种类是否有关？二、猜想与假设1.根据经验和已有知识对问题的成因提

2、出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。例２．在“用电压表测电压的实验”中，晓聪同学先测得电池组两端电压为3.0V，然后将两只灯泡L1、L2并联在电池的两端，测得L1、L2两端电压U1、U2均为2.5V，如图所示．并联的两个灯泡的电压小于3.0V，0.5V的电压哪儿去了呢?请你就此问题提出合理的猜想．答：电池的内部可能有电阻，这个内电阻在电路中分得了一部分电压。三、制定计划与设计实验1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。2.选择科学探究的方法及所需要的器材。3.考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。例３．(2004

3、．辽宁大连)在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，某同学猜想：浮力大小可能与液体密度的大小、物体浸入液体中体积的大小、物体重力的大小有关。请你设计一个方案，探究“浮力的大小与物体的重力大小是否有关”．实验提供如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯各一个，水、盐水、细线适量，一大块橡皮泥，体积相同的铜块和铁块各一块；体积不同的铁块各一块。(1)从给定的器材中选出你需要的器材。(2)实验步骤．(3)根据可能出现的实验现象，得出相应的探究结论。(1)实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、细线、体积相同的铜块和铁块。(2)实验步骤：①用细线把铜块拴在弹簧测力计下，测出其重

4、力G1②将铜块浸没在水中称，记下测力计示数F1，求出铜块受到的浮力F浮1＝G1－F1③换用铁块重复上述步骤，用弹簧测力计测出铁块浸没在水中受到的浮力F浮2＝G2－F2④整理器材。(3)比较F浮1和F浮2的大小，如果相等，则浮力与重力无关；如果不相等，则浮力与重力有关。例4．现有各种规格的不锈钢丝和铜丝．请你设计实验研究方案，比较不锈钢和铜这两种材料的导电性能．(1)实验研究中对不锈钢丝和铜丝的选取有什么要求?(2)你用什么方法显示材料的导电性能?(写出所需要的实验器材、画出电路图、写出实验步骤、可能出现的现象和结论)答：(1)实验研究中应选取长度和粗细（横截

5、面积）都相同的不锈钢丝和铜丝。(2)实验器材：电源、开关一只、导线若干条、小灯泡一只、长度和横截面积都相同的不锈钢丝和铜丝各一根。电路图：实验步骤：①按照电路图连接好电路。②把不锈钢丝接入电路的A、B之间，闭合开关，观察小灯泡的亮度。③换用铜丝重复步骤②。④整理器材。可能出现的现象和结论：若第一次实验小灯泡的亮度较度，则不锈钢导电性能比铜好．有关控制变量的具体做法的几个典型例子：１．在探究动能大小与质量的关系时，如何控制物体的运动速度相同？让质量不同的球从同一斜面的同一高度由静止滚下．２．在探究不同物体下表面的粗糙程度时，在探究压力的作用效果与受力面积的关系

6、时(大小不同的同种材料的圆柱体)，如何控制压力相同？让两个不等重的物体相互叠放压在受力面上．有关控制变量的具体做法的几个典型例子：３．在探究电流与电阻的关系时，如何控制定值电阻两端的电压相同？调节滑动变阻器．(若定值电阻由小阻值换成大阻值，则应调节滑动变阻器，使变阻器接入电路的电阻变大）４．在探究电流做功的大小与电压的关系时，如何控制电流相同？在探究电流做功的大小与电流的关系量，如何控制电压相同？用电器串联，电流相同；用电器并联，电压相同．四、进行实验与收集证据1.能通过观察和实验收集数据。2.能通过公共信息资源收集资料。3.尝试评估有关信息的科学性。4.会

7、阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。6.具有安全操作的意识。7.认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。例５．根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收热量的多少可能与物质的种类、质量和升高的温度有关．为了探究物体温度升高吸收热量的多少与物质的种类的关系，我们应计划：用相同的电加热器给液体加热，让质量的液体升高的温度，然后比较它们吸收热量的多少．请设计一个实验记录表格．组别液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min①②相同不同相同例６．小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确，图中显示的是他

8、测量的相关数据，请帮小华填写表中空白的测量值和数据．